商樂(lè)琦

【摘 要】每個(gè)人都想在高考中考出好成績(jī)，進(jìn)入自己理想的大學(xué)，但是讓我們非?？鄲赖氖侨绾翁岣吒咧懈鱾€(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，特別是高中化學(xué)學(xué)科。由于化學(xué)占了高考的重要一部分，再加上高中化學(xué)具有一定的難度，許多同學(xué)往往對(duì)它恐懼的心理。其實(shí)，在高中化學(xué)的復(fù)習(xí)階段，只要我們采用合理有效的復(fù)習(xí)方法，調(diào)整好自己的復(fù)習(xí)心態(tài)，就能達(dá)到良好的高中化學(xué)復(fù)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；復(fù)習(xí)方法；復(fù)習(xí)效率

高中化學(xué)是在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸的學(xué)科，其中包括必修的內(nèi)容和選修的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容是根據(jù)高考試卷與知識(shí)點(diǎn)的難易程度來(lái)安排的。大多數(shù)學(xué)校都是進(jìn)入高三之前就把所有的知識(shí)學(xué)完，高三進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在高中化學(xué)的復(fù)習(xí)階段，我們除了跟著老師的節(jié)奏之外，還要自主把握化學(xué)復(fù)習(xí)的節(jié)奏。接下來(lái)，本文將從以下幾個(gè)方面淺談如何提高高中化學(xué)的復(fù)習(xí)效率。

一、重視化學(xué)方程式的復(fù)習(xí)，把握高中化學(xué)的核心知識(shí)

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，除了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)以外，比如化學(xué)元素、化學(xué)原子質(zhì)量等，其它的化學(xué)知識(shí)一般都是圍繞化學(xué)方程式展開(kāi)的，所以化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中重要的部分[1]。因此，在高中化學(xué)復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該重視化學(xué)方程式的復(fù)習(xí)，把握高中化學(xué)的核心知識(shí)。我們可以采用分類法、聯(lián)想法、拆分法等復(fù)習(xí)方法來(lái)記憶化學(xué)方程式，例如，我們可以利用分類法把化學(xué)反應(yīng)分為中和反應(yīng)、吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、離子反應(yīng)、氧還原反應(yīng)等，接著具體了解各大反應(yīng)類型的特點(diǎn)以及反應(yīng)物、生成物的類別等，比如中和反應(yīng)為酸和堿發(fā)生反應(yīng)生成鹽和水，然后舉例常見(jiàn)的幾個(gè)中和反應(yīng)方程式，如“NaOH+HCl=NaCl+H2O、Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O，反應(yīng)條件都為常溫條件”等。又或者，我們還可以利用拆分法把具有復(fù)雜反應(yīng)過(guò)程且有多個(gè)反應(yīng)方程式的化學(xué)反應(yīng)拆成幾個(gè)步驟，簡(jiǎn)化化學(xué)反應(yīng)，方便我們透徹理解和記憶。比如，在記憶從海水中提取氫氧化鎂的反應(yīng)的時(shí)候，我們可以把它分成兩個(gè)步驟，首先是向鹵水中加入適量生石灰，發(fā)生的化學(xué)方程式為“CaO+H2O=Ca（OH）2”，接著氫氧化鈣水溶液與鹵水中的氯化鎂反應(yīng)，發(fā)生的化學(xué)方程式為“Ca（OH）2+MgCl2=Mg（OH）2↓+CaCl2”。通過(guò)這些復(fù)習(xí)的方法，可以提高我們復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的效率。

二、注重教材與題目訓(xùn)練結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解記憶

在高中化學(xué)的復(fù)習(xí)中，有些同學(xué)認(rèn)為只要掌握好化學(xué)理論知識(shí)就可以應(yīng)對(duì)所有的化學(xué)題目了，還有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行題目訓(xùn)練，他們認(rèn)為高考就是采用做題的形式來(lái)考察我們掌握高中化學(xué)理論知識(shí)的程度。其實(shí)，這兩種想法都具有一定的片面性?；瘜W(xué)理論知識(shí)是基礎(chǔ)，化學(xué)試題是高考的考查形式，兩者都是我們應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。在高中化學(xué)的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注重教材與題目訓(xùn)練[2]相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解記憶。例如，在做高考化學(xué)選修有機(jī)練習(xí)題的時(shí)候，題目中給了一定量的化學(xué)式與反應(yīng)條件，要求我們根據(jù)所學(xué)過(guò)的高中化學(xué)有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，推斷出空白處的化學(xué)物質(zhì)，并寫(xiě)出題目中所要求的化學(xué)方程式。倘若題目中告訴我們一種物質(zhì)是無(wú)色無(wú)味的氣體，這個(gè)時(shí)候我們忘記了無(wú)色無(wú)味的氣體具體包含哪些，不用絞盡腦汁去想，而是應(yīng)該去翻書(shū)，找到書(shū)上出現(xiàn)過(guò)的無(wú)色無(wú)味的氣體，包含H2、N2、O2、CO2、CO等等，然后從中挑選一種符合上下環(huán)節(jié)的氣體。通過(guò)課本與題目訓(xùn)練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，不僅加快我們進(jìn)行題目訓(xùn)練的速度，還能加強(qiáng)我們對(duì)相應(yīng)化學(xué)知識(shí)的理解記憶，從而能提高了高中化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

三、重視獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高高中化學(xué)的復(fù)習(xí)效率

據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)于一些難度較大知識(shí)的學(xué)習(xí)采用獨(dú)立思考的方式效果最佳，而對(duì)于一些記憶性強(qiáng)的知識(shí)的學(xué)習(xí)采取合作學(xué)習(xí)的方式效果最佳，由于高中化學(xué)是一門(mén)具有一定難度性與記憶性的學(xué)科，因此，在高中化學(xué)的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該采取獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，從而提高高中化學(xué)的復(fù)習(xí)效率。例如，對(duì)于一些復(fù)雜的題目或者需要理解的知識(shí)，我們應(yīng)該靜下心來(lái)獨(dú)立思考，緊緊抓住題目突破口來(lái)解決。對(duì)于那些記憶性的知識(shí)，比如金屬活潑順序表、元素周期表、化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)與特點(diǎn)等，我們應(yīng)該采用合作學(xué)習(xí)的方式。當(dāng)我們?cè)谟洃浂趸嫉男再|(zhì)[3]與特點(diǎn)的時(shí)候，我們可以先看一遍知識(shí)點(diǎn)，二氧化碳通常狀態(tài)下是一種不能燃燒也不支持燃燒，無(wú)色無(wú)味，密度比空氣大且能溶于水的氣體，它能和水反應(yīng)生成碳酸，能與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣和水，接著我們可以與周圍同學(xué)采取互相抽查的形式來(lái)記憶，即一個(gè)同學(xué)提問(wèn)另一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。通過(guò)這種形式，不僅可以增強(qiáng)我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，在合作中學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高高中化學(xué)的復(fù)習(xí)效率的目的。

四、總結(jié)

雖然高中化學(xué)是一門(mén)綜合性強(qiáng)且具有一定難度的學(xué)科，但是在高中化學(xué)的復(fù)習(xí)中我們不必畏懼，只要運(yùn)用適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法就能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。我們可以通過(guò)注重化學(xué)方程式的復(fù)習(xí)，采用教材與題目訓(xùn)練結(jié)合的方式，重視獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合的方法來(lái)提高高中化學(xué)的復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]周賀英：《化學(xué)方程式在高中化學(xué)中的地位》，學(xué)術(shù)期刊 《青年科學(xué)（教師版）》 2012年9期.

[2]李舜：《習(xí)題拓展在高中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的研究》，學(xué)術(shù)期刊 《課程教育研究》 2017年7期.

[3]孫巖：《二氧化碳的性質(zhì)和制法》，學(xué)術(shù)期刊 《中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版）》 2013年12期.