朱虹

【摘 要】新時(shí)期，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的主要方向，音樂教育作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，得到了越來越多的關(guān)注，而高校中原有的教育體系與快速發(fā)展的教育需求之間存在著一定的矛盾，要采取有效的對策解決這些矛盾，才能夠推動音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。本文就簡要分析高校音樂教育中存在的問題和相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；存在問題；解決對策

隨著課程改革的深化發(fā)展，高校更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂素養(yǎng)是綜合素養(yǎng)中一個(gè)重要的組成要素，因此音樂教育需要成為現(xiàn)代高校教育的主要內(nèi)容之一。但我國長期受到應(yīng)試教育的影響，忽視素質(zhì)教育，這給高校的音樂教育工作帶來了一定的消極影響，本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對高校中音樂教育存在的問題進(jìn)行分析，并提出解決的對策。

一、高校音樂教育存在的問題

新時(shí)期，應(yīng)試教育已經(jīng)不能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需要，高校需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂素養(yǎng)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要的意義，高校要重點(diǎn)強(qiáng)化音樂教育教學(xué)工作。但是從目前來看，高校音樂教育工作普遍存在著一定的問題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一， 缺乏重視程度。近幾年來，音樂教育才逐漸興起，作為新興的專業(yè)，高校對其缺乏重視程度，甚至有些高校盡管開設(shè)這門課程，但是卻被無情的占用，用來進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)。高校領(lǐng)導(dǎo)和老師對音樂教育不重視，影響到其可持續(xù)發(fā)展。

第二， 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相偏離。教學(xué)中，老師往往是照本宣科，課堂沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此要想提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)是不可能的。老師所講的內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生提不起興趣，自然不樂于學(xué)習(xí)，且老師沒有制定切合實(shí)際的教學(xué)方案，教學(xué)方式缺乏多樣性，教學(xué)效果很難發(fā)揮。

第三， 音樂教育缺乏創(chuàng)新性。一直以來，音樂一直被看作是次要學(xué)科，導(dǎo)致教育人員自身對于專業(yè)能力和工作素養(yǎng)的要求較低，在教學(xué)中往往應(yīng)付了事，并沒有創(chuàng)新精神，教育方式上也常常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了音樂的實(shí)踐性和特殊性，進(jìn)而降低了音樂教學(xué)的質(zhì)量。加之學(xué)校在音樂教育方面投入不足，缺乏辦學(xué)特色，音樂課程的設(shè)置流于形式，在內(nèi)容和形式上缺乏創(chuàng)新，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高校音樂教育問題的解決對策

音樂教育的有序推進(jìn)，能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，但是在高校音樂教育工作中還存在著一定的問題，上文中對這些問題進(jìn)行了簡要分析，下面本文就結(jié)合工作實(shí)際，提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的解決對策。

第一， 提升相關(guān)人員的重視程度。在進(jìn)行音樂教育的過程中，為了達(dá)到良好的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都要對音樂教育高度重視，要深刻的認(rèn)識到音樂素養(yǎng)的提升是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵，要為音樂教育的有序推進(jìn)大小堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，音樂老師還需要不斷豐富自己的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)傳授給學(xué)生，不能夠只做知識的傳播者，而是要通過對知識進(jìn)行傳播，讓學(xué)生愛上音樂，進(jìn)而提升自身的音樂素養(yǎng)。

第二， 音樂課程選擇要符合實(shí)際。要想發(fā)揮音樂教育的作用，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就需要科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，保證內(nèi)容的選擇符合學(xué)生的發(fā)展需求。如老師可以進(jìn)行調(diào)查，選擇學(xué)生喜歡聽的音樂和感興趣的音樂話題，并根據(jù)學(xué)生的愛好制定教學(xué)計(jì)劃，不能夠盲目的跟隨課本進(jìn)行教學(xué)。音樂教育過程中，老師需要選擇學(xué)生喜聞樂見的音樂知識，而不是一味的求新求變，追求特殊化，這樣反而達(dá)不到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也不會得到明顯的提升。

第三， 創(chuàng)新教育模式。隨著課程改革的深化發(fā)展，教育模式也需要進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)生思維活躍，思想開放，對于知識的求知欲較強(qiáng)，因此在音樂教育工作開展的過程中要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新。如可以采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，經(jīng)過實(shí)踐證明，該教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前高校教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，老師只是起到引導(dǎo)的作用，而體驗(yàn)式教學(xué)模式正是將學(xué)生放在主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性，并在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生的實(shí)踐能力。音樂就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，繼而增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

第四， 用技術(shù)手段帶動音樂教育的發(fā)展。在音樂教育中，可以借助技術(shù)的力量推動教學(xué)工作的進(jìn)步，促進(jìn)音樂教育的發(fā)展。如可以采用數(shù)字音樂技術(shù)。數(shù)字化教學(xué)是近幾年新興的高科技教學(xué)手段，將其應(yīng)用到音樂教育中，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的缺陷。如，利用該技術(shù)，能夠?qū)⒁曨l音樂通過計(jì)算機(jī)播放，并能提升信息收集和整理的速度，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中對專業(yè)音樂設(shè)備要求過高的問題。學(xué)生也能夠利用這一技術(shù)完成相應(yīng)的練習(xí)，如可以進(jìn)行音樂的編排和組合練習(xí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)對樂器的模擬，只需要借助計(jì)算機(jī)就能夠完成編曲錄音等多項(xiàng)工作，這樣大大縮短了工作流程。

同時(shí)，可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到音樂教育當(dāng)中，提升教育工作的效率和質(zhì)量。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，老師能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)中以課本為主的教學(xué)方式，在教學(xué)中能夠融入更多的拓展知識，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并能夠直觀的了解音樂相關(guān)知識。

三、結(jié)束語

新課改背景下，高校的音樂教育工作需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。在當(dāng)前音樂教育過程中存在著一定的問題，本文對這些問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。在音樂教育過程中，問題的存在是不可避免的，關(guān)鍵在于采取什么樣的措施解決問題，如何能夠全方位的實(shí)現(xiàn)教育的改革，推動音樂教育朝著更廣闊的空間發(fā)展，這是今后音樂教育工作人員需要考慮的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙博鑫.高校音樂教育中存在的問題及解決對策[J].科學(xué)中國人，2016（27）

[2]黃慧，顧大海.淺談高校音樂審美教育中存在的問題及對策[J].北方音樂，2016，36（18）：170-171.

[3]陳莉霞，付虹莉.現(xiàn)階段高校音樂教育面臨的問題及對策[J].硅谷，2008（7）：100.

[4]張溢娜.高校音樂教育中存在的問題及解決對策[J].決策與信息旬刊，2014（6）：42.

[5]李小峰.高校音樂教育中存在的問題及對策芻議[J].民族教育研究，2006，17（6）：104-108.