摘要：閱讀是語文教學最基本的要素之一，所以加強學生閱讀能力的培養(yǎng)，在語文教學中就顯得尤為重要。在教學中只有注重方法指導和能力培養(yǎng)，學生才會主動地去閱讀，才會達到增長知識、增長閱歷、增長技能、提高綜合素質的目的。本文將結合實際教學經(jīng)驗，粗略地談談語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的一些策略。

關鍵詞：語文教學；閱讀能力；方法指導

閱讀教學是語文教學的重要組成部分。它是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等各種能力的重要環(huán)節(jié)，對于開拓學生視野、培養(yǎng)學習興趣，具有很大的作用?？梢?，加強學生閱讀能力的培養(yǎng)，在語文教學中就顯得尤為重要。所謂閱讀能力就是指通過從讀物的語言文字理解思想內容的能力，這主要是指獨立閱讀的能力。

那么，如何才能在語文教學中加強學生閱讀能力的培養(yǎng)呢？我認為以下四個方面是關鍵。

一、 深刻領會課標，全面把握教材，深入了解學生，是培養(yǎng)學生閱讀能力的前提

語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)，要依據(jù)《新課標》中對各年級段的要求，做出正確的定位。明確指導學生掌握哪些閱讀方法和怎樣指導學生掌握這些方法。在實施閱讀教學的過程中，引導學生領悟、學習。只有深刻領會大綱精神才能明確如何進行閱讀能力的培養(yǎng)。依據(jù)“課標”編寫的現(xiàn)行義務教材為培養(yǎng)學生閱讀能力提供了很好的依據(jù)。教師必須深入鉆研吃透教材，掌握教材特點，明確教學目的和訓練重點。而學生是教學的對象，要實施課標和教材就必須深入了解學生，對學生的知識水平、心理狀態(tài)、閱讀能力等做到心中有數(shù)，才能有的放矢地進行閱讀能力的培養(yǎng)。

二、 加強學法指導是培養(yǎng)學生閱讀能力的關鍵

《新課標》指出：“要教給一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法主動學習。”著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技巧。”因此，語文教學要把學法指導當成一件重要的教學任務來抓。那么，語文教學中到底讓學生學會什么方法，怎樣指導學生掌握學法呢？

就初中階段來說，語文教學的重點是整體感悟、句段訓練、情感品味，在學法指導上就應讓學生學會概括、分層、品讀等方法。還要根據(jù)教材特點，挖掘教材中蘊含著的學法因素，引導學生領悟、學習。

在教學中我經(jīng)常依據(jù)教學內容引導學生采用讀問結合、讀思結合、品味妙悟、讀悟結合、讀寫結合等不同的方法，積極參與到閱讀活動當中去，以不同的閱讀方式而實現(xiàn)不同的閱讀目的。

三、 培養(yǎng)閱讀能力要在課堂教學中把語言文字訓練作為重點

進行語言文字訓練是語文學科的特有標志，因為任何文章的思想感情都是通過語言文字來表達的。語言文字訓練在閱讀教學中可以從兩方面入手：

1. 引導學生掌握釋詞和析句的方法。正確詞句意思是讀懂一篇文章的基本要求。教師可在教學時指導學生通過抓關鍵字詞，在語言環(huán)境中結合上下文、運用換詞法和去詞法、聯(lián)系生活實際和已知事物等方式理解詞句。

2. 引導學生通過對語言文字的理解弄清作者思路。葉圣陶先生說：“讀一篇文章，摸清作者思路是最重要的事。按作者思路去理解，理解才能透徹?！痹陂喿x教學中可以通過從解題入手、從重點詞入手、借助段意、利用板書等方法指導學生摸清作者思路，使學生學會讀懂一篇文章的方法。

四、 進行“學法”遷移訓練是培養(yǎng)閱讀能力的根本目標

葉圣陶老先生說，“教是為了不教”，學生在教師指導下領悟到學習方法，要形成能力還要在實踐中不斷應用。教師在教學中可采用兩種方法達到這一教學目標。

1. 課內遷移。即利用教材給學生提供這種實踐機會。如我在教授《雨夜奇襲》時，引學生用抓文眼——“奇”的方法學習第五至第十自然段，明確了課文是要體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇、頑強、機智的革命英雄主義精神。為了更好地體現(xiàn)這一精神，環(huán)境的渲染就必不可少，由此再引導學生回過頭來學習課文的前四個自然段，教師只檢查自學結果并在疑難處點撥一下即可。

2. 課外遷移。即讓學生將課堂學到的閱讀方法在課外閱讀中嘗試。教師可指導學生充分利用自讀課文或其他課外讀物，培養(yǎng)、提高學生的閱讀能力。如我在教授《雷雨前》一課時，為了讓學生很好地理解象征手法的運用，我引導學生又閱讀了高爾基的《海燕》，通過課外遷移的比較閱讀，達到了讓學生深刻理解的關鍵目的。

五、 培養(yǎng)學生的自學能力是提高閱讀能力的保障

《新課標》明確指出：“要重視培養(yǎng)學生的自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習?！鸩脚囵B(yǎng)學生的自學習慣。”因此，欲提高學生的閱讀能力，就必須在平時的授課中注重學生自學能力的培養(yǎng)。我認為，在教學中必須重視培養(yǎng)學生的自學能力首先在于激發(fā)學生的學習興趣，使得他們樂于學習，并在此基礎上讓他們養(yǎng)成良好的默讀習慣、邊讀邊勾畫批注的習慣、邊讀邊思的習慣等。

總之，要加強學生閱讀能力，教師必須在閱讀教學中憑借教材，注重學法傳授，讓學生的閱讀能力得以提高。

參考文獻：

[1]義務教育語文課程標準[S].北京師范大學出版社，2011.

[2]岳仲鎏.培養(yǎng)學習能力重在學法指導[N].成才導報.教育周刊，2007.

作者簡介：趙懷芳，甘肅省白銀市，會寧縣桃林中學。