張桂榮

摘 要：職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的融合是現(xiàn)代職業(yè)院校為社會主義建設(shè)輸送高質(zhì)量人才的重要培養(yǎng)方式。社會需要的人才，已不僅僅是能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用于實(shí)踐的知識技能型人才，而是具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的人才。本文從職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵入手，簡單剖析了現(xiàn)代高職教育中高職生職業(yè)素養(yǎng)教育的不足之處，并提出了高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，提倡培養(yǎng)出既有專業(yè)技能又有職業(yè)素養(yǎng)的社會有用之才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）02B-0043-02

一、概述

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，社會需要的已不僅僅是技能型人才，而是同時具備“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”的人才，即具備良好職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)技能型復(fù)合人才，“軟實(shí)力”包含了愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)，“硬實(shí)力”是指要掌握專業(yè)技能。這就要求現(xiàn)代職業(yè)教育將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能結(jié)合。要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才，就應(yīng)該逐步在教學(xué)體系中促進(jìn)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的融合。

二、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者必須要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)人表現(xiàn)出來的敬業(yè)意識、責(zé)任意識、溝通能力、反思總結(jié)能力等。在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的今天，對高職生來說，一職難求，而良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，是事業(yè)成功的主要條件。良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，直接影響著學(xué)生的職業(yè)競爭力及未來的發(fā)展。因此，高職院校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育已勢在必行。高職院校應(yīng)在培養(yǎng)具備扎實(shí)專業(yè)知識和實(shí)踐能力學(xué)生的同時，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，開啟全新的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生畢業(yè)后能夠成功適應(yīng)工作崗位并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、職業(yè)素養(yǎng)不足的原因

（一）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)施力度不足

目前，許多高職院校認(rèn)為，高職生首先要培養(yǎng)硬實(shí)力，增強(qiáng)專業(yè)技能和知識，而職業(yè)素養(yǎng)要自己到工作崗位上通過實(shí)踐來慢慢培養(yǎng)。部分教師也認(rèn)為，培養(yǎng)職業(yè)技能是自己的職責(zé)，而職業(yè)素養(yǎng)不屬于自己的職責(zé)范圍。這種思維模式導(dǎo)致高職教育對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的忽視，因而影響了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。大量事實(shí)表明，高職院校應(yīng)加大對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，將職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)放在同等位置，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）高職生對職業(yè)意識的缺乏

學(xué)生希望找到理想的職位，但由于缺乏社會角色，導(dǎo)致缺乏職業(yè)意識和優(yōu)良習(xí)慣。很多調(diào)查顯示，高職生在就業(yè)初，很難在一個崗位堅持半年及以上，我覺得是環(huán)境艱苦或者離家較遠(yuǎn)等因素導(dǎo)致，同時，他們還缺乏艱苦奮斗和愛崗敬業(yè)精神。因而留給企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)較差的印象，導(dǎo)致企業(yè)定制更高的應(yīng)聘標(biāo)準(zhǔn)，造成了高職生就業(yè)難的局面。

（三）考核評價制度有待科學(xué)化

高職院校應(yīng)將職業(yè)素養(yǎng)加入對學(xué)生的評價考核制度中?，F(xiàn)階段的評價體系還是以職業(yè)技能為主要內(nèi)容，這會導(dǎo)致學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的忽視，所以在評價體系中需要綜合職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)兩個方面。具體評價的內(nèi)容可以根據(jù)理論知識加以拓展，促進(jìn)學(xué)生對知識的實(shí)踐運(yùn)用能力，可以包括學(xué)生的自我評價、團(tuán)隊成員評價、老師和企業(yè)評價等。通過收集學(xué)生在不同實(shí)踐活動中的表現(xiàn)得到一個綜合評價，進(jìn)一步正確引導(dǎo)其今后的努力方向。

四、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

（一）高職院校轉(zhuǎn)變認(rèn)識

高職院校應(yīng)從認(rèn)識上轉(zhuǎn)變對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，通過對人才需求的調(diào)查，指導(dǎo)教學(xué)服務(wù)，這樣才能滿足學(xué)生今后從業(yè)和提升的需求。通過定期進(jìn)行社會調(diào)查和畢業(yè)生反饋調(diào)查，積極了解用人單位的需求和崗位的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，提升畢業(yè)生的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)。

（二）完善課程體系

課程體系決定了知識構(gòu)架，它是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主要陣地。根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，對現(xiàn)有課程進(jìn)行合理化調(diào)整，完善課程體系。首先，要提升師資力量，完成對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究，引導(dǎo)學(xué)生更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。其次，要創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，與時俱進(jìn)，把培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、協(xié)作意識、服務(wù)意識和責(zé)任意識作為重要內(nèi)容。再次，要以“大學(xué)生思想品德教育”“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”等課程為媒介，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式?jīng)Q定了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師和書本為主的課堂教學(xué)，缺乏學(xué)生參與的主動性以及教學(xué)質(zhì)量的反饋。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式已勢在必行，要針對生源特點(diǎn)，合理安排理論知識內(nèi)容，科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在專業(yè)教學(xué)過程中，通過教學(xué)方式的改革，將職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)融合在一起，可以起到很好的職業(yè)素質(zhì)教育效果。例如，通過案例分析式、任務(wù)驅(qū)動式的理實(shí)一體教學(xué)模式可以調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)生動手操作解決問題的過程中培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力、互幫互助的精神和集體榮譽(yù)感。

（四）構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的考核評價體系

建立合理的職業(yè)素養(yǎng)的考核方式。我們可以在充分調(diào)研企業(yè)用人的基礎(chǔ)上，從課程入手，注重綜合素質(zhì)的評價，把學(xué)校考評和社會考評結(jié)合起來。例如，在課程評價中增加對學(xué)生職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德和職業(yè)精神的評定。另外，可以考慮將職業(yè)素養(yǎng)的整體考核分為過程性考核和結(jié)果性考核兩方面并逐步量化。通過學(xué)校、用人單位多層次考核，對畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生、在校生定期進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)情況的調(diào)研，有針對性地調(diào)整培養(yǎng)方案。

（五）強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識

通過崗位職業(yè)素養(yǎng)分析，多方面培養(yǎng)高職生的職業(yè)意識，幫助他們樹立起良好的職業(yè)意識，從而正確擇業(yè)、就業(yè)、從業(yè)和成人。首先，可以通過入學(xué)教育，讓學(xué)生對自己的職業(yè)生涯有一個整體的規(guī)劃，并指導(dǎo)其大學(xué)期間的努力方向，如何養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)；其次，要豐富校園和班級文化活動，職業(yè)意識是在一種潛移默化的環(huán)境中形成的，通過豐富的校園活動，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；最后，還可以組織學(xué)生到相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并組織頂崗實(shí)習(xí)答辯，提高學(xué)生將職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)融合的能力。

（六）加強(qiáng)自我教育

為了能在職業(yè)中取得成功，還需要高職生在校期間就自覺加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的自我教育。只有學(xué)生自我教育意識加強(qiáng)，在理論知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時，通過多種形式和途徑，從被動灌輸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，修煉自身的職業(yè)素養(yǎng)，才能真正將職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化于心，提高自己將來的工作能力。

（七）利用網(wǎng)絡(luò)教育

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育的普及，借助微課、微信公眾號等多種網(wǎng)絡(luò)平臺，可以擴(kuò)展職業(yè)素質(zhì)教育的途徑。高職教育中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，選取相關(guān)專業(yè)知識、敬業(yè)精神、溝通協(xié)調(diào)能力及提高解決問題能力等方面的課程運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到在學(xué)習(xí)知識技能的同時提升職業(yè)素養(yǎng)的目的。

總之，在建設(shè)教育強(qiáng)國的要求下，在需要大量高素質(zhì)復(fù)合人才的今天，高職教育要以培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的職業(yè)技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求學(xué)校和師生共同努力，通過多種途徑，加強(qiáng)高職教育中職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的融合，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的對接，促進(jìn)創(chuàng)新型人文校園的創(chuàng)建，培養(yǎng)出具備企業(yè)和社會所需的職業(yè)素質(zhì)的實(shí)用型人才。

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