廖衡

摘 要：在高等職業(yè)學(xué)校中，對于一般類型的專業(yè)，學(xué)校對于課程要求僅僅只是理論知識的教學(xué)，結(jié)合實際案例分析即可。然而，對于電子商務(wù)專業(yè)來講，理論知識與實際案例的結(jié)合并不能夠使學(xué)生充分掌握自身所學(xué)的知識。電子商務(wù)專業(yè)最主要的是對于知識的應(yīng)用，學(xué)?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的方法，讓學(xué)生日常學(xué)習(xí)的知識得以應(yīng)用，同時對案例有著更深刻的理解。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)；高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：F713.36-4

文獻標識碼：A

一、高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

近些年隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，電子商務(wù)的發(fā)展也變成了一種潮流，越來越多的人在電子商務(wù)中發(fā)現(xiàn)了商機，并從中獲取到極大的利潤；越來越多的公司也開始嘗試著往自己產(chǎn)品中加入電子商務(wù)的元素，以期獲得一定的利潤。由此可以增大電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇機會。但是，由于學(xué)校教學(xué)以理論知識為主，缺少對職業(yè)技能的教學(xué)，企業(yè)即便是缺電子商務(wù)的專業(yè)類型的人才，在招聘時也并不會因為是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而有所加分。大多院校教學(xué)所用教材，一般是幾年以前甚至十幾年以前的教材，對于電子商務(wù)專業(yè)來講，技術(shù)革新過快，教材更新情況不及時，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情況欠佳。電子商務(wù)專業(yè)重實踐，但是高職院校中的教學(xué)教師，一般從事電子商務(wù)相關(guān)工作的經(jīng)歷，對于教材內(nèi)容，完全是參考其他教師的講課內(nèi)容，結(jié)合自己的個人認識來進行講解。課堂教學(xué)內(nèi)容過于主觀，不能結(jié)合實際，導(dǎo)致最終教學(xué)效果欠佳。

基于上述各方面原因，常規(guī)教學(xué)模式已無法滿足當代社會對該方面人才的實際需求。為綜合提升高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，更需要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新與改革。

二、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)背景下高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革

首先，對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，院校的教學(xué)內(nèi)容就需要做出一定程度的改變，不應(yīng)該僅僅是局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該將學(xué)生送入企業(yè)當中。從實踐中，讓學(xué)生理解課本內(nèi)容，對課本內(nèi)容提及的專業(yè)內(nèi)容有著具象性的認知。同時，學(xué)校在無法選擇合適的教材的時候，可以就合作企業(yè)之間的技術(shù)人員自行編撰教材。通過這種措施，即便教師沒有真正走上工作崗位，但是通過與長期工作在電子商務(wù)行業(yè)的專業(yè)從業(yè)人員的交流，教師也可以積累一定的經(jīng)驗。在教學(xué)過程當中，添加很多案例說明，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好。

其次，對于電子商務(wù)專業(yè)來講，即便是企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)，依舊遠遠不能滿足專業(yè)素養(yǎng)的需要，只有讓學(xué)生自己去體驗，學(xué)生才能更好地理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而最好的體驗方式就是創(chuàng)業(yè)的過程。而在創(chuàng)業(yè)的種類中，風(fēng)險性最小，同時最與電子商務(wù)專業(yè)性質(zhì)契合的行業(yè)就是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式對于學(xué)生來講有著許多便利。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式對啟動資金的要求并不是很高，而且互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來講，是一個全面了解電子商務(wù)運作模式的一個小的縮影。產(chǎn)品的選擇，宣傳的進行，售后服務(wù)的進行，這全面的運作能讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識以一種最為形象的方式理解并應(yīng)用。

最后，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有著低成本的優(yōu)點，但是同時互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功率也是極低，如果學(xué)校不在學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前，對學(xué)生進行相關(guān)技能知識培訓(xùn)，那么學(xué)生的創(chuàng)業(yè)嘗試，可能僅僅只是將資金投入而得到的體會并不多。所以，學(xué)校對于學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不僅僅是鼓勵，還要給予學(xué)生技術(shù)上的支持，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前積累一定的資本，以便于學(xué)生能夠面對創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到的各種突發(fā)狀況。同時，即便是學(xué)生畢業(yè)了，學(xué)校就學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的情況持續(xù)跟蹤，制訂一個合理的科學(xué)體系對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果進行評價，同時對每一個學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程進行記錄，并進行總結(jié)，從而使得互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系更加完整，同時為以后的學(xué)生提供真實案例，以便于規(guī)避創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。

三、結(jié)束語

電子商務(wù)的發(fā)展極為迅速，各項技術(shù)的革新基本每時每刻都在變化著。因此電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)不能僅僅局限于課堂，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的提出極大地彌補了電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的實踐性較差的問題。相信通過未來各個院校的不斷嘗試，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式將會越來越成熟，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也會越來越好。

參考文獻：

[1]蘇桂賢.電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)性實踐教學(xué)內(nèi)容探討[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（3）.

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