熊瑋

摘要：隨著社會科技信息的不斷發(fā)展，新媒體平臺逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分，傳統(tǒng)的高校宣傳教育工作已經(jīng)不能滿足當代信息接收者的需求。因此，新媒體逐漸成為各大高校宣工作的創(chuàng)新宣傳平臺。從全媒體時代高校宣傳教育工作的新特點著手，分析在全媒體時代之下高校宣傳教育工作的困難以及機遇，探討在全媒體時代之下如何提升高校宣傳工作的實效性，以期為日后高校宣傳工作的發(fā)展奠定一定的基礎。

關鍵詞：全媒體；實效性研究；宣傳教育

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：1001.7836（2018）02.0150.03

引言

面對新媒體時代傳播的特點，各大高校的宣傳教育工作必須要借助新媒體傳播的優(yōu)勢，主動抓住新媒體時代之下的機遇，從而為學校的各個宣傳教育環(huán)節(jié)提供有力的幫助，實現(xiàn)學校的教育宣傳目標。另外，在新媒體時代之下，各大高校的宣傳工作一定要適應時代的變化，以學生的良好成長為基礎，選擇有助于大學生形成正確人生觀、價值觀、世界觀的教育理念，通過全媒體時代之下的宣傳平臺進行有力的宣傳，創(chuàng)新傳統(tǒng)的工作方法，轉變原先宣傳教育工作的理念，完善宣傳機制，提高各大高校的宣傳效率，幫助學生樹立正確的社會價值觀，為學生日后步入社會工作打下良好的基礎。

一、全媒體時代高校宣傳教育工作的新特點

近些年來，全媒體時代不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的宣傳教育媒體已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高校的需求。與傳統(tǒng)的媒體時代相比，全媒體時代呈現(xiàn)著多元化、多樣化、一體化、個性化等四個特征。

1個性化的宣傳內容

我國傳統(tǒng)的宣傳平臺主要是由一些新聞傳播媒體構成。例如傳統(tǒng)的宣傳部門、通訊社、廣播、電臺以及報社等宣傳平臺。這些宣傳主題比較單一，只能滿足需求者的某一方面要求，而不能從多角度來進行開發(fā)，因此在全媒體的發(fā)展之下多元化的特征逐漸顯現(xiàn)。在這些傳統(tǒng)的宣傳平臺的基礎上，全媒體時代還增加了主持人、編輯、記者，甚至還包括擁有QQ群、微博等平臺的個人，他們同樣可以作為信息的傳遞者和傳播主體。在這樣的時代之下，宣傳平臺的傳播人的積極性被調動起來，宣傳主體也逐漸從單一走向了多元化。他們的界限也并不像傳統(tǒng)的媒介那樣清晰可見，反而逐漸轉化為模糊界限的傳播平臺[1]。

2多元化的宣傳主體

與傳統(tǒng)的宣傳媒介相比，全媒體時代的宣傳媒介是更加復雜多樣的。逐漸從廣播、各種雜志、報刊以及墻報等傳播媒介轉化為QQ群、微信群、微博、手機、網(wǎng)絡信息等傳播平臺，由此可見與傳統(tǒng)的宣傳媒介相比，全媒體時代的宣傳媒介更加立體化、多樣化，可以從視覺、聽覺等多角度來體驗信息、感受信息。增加了信息接收者的興趣，加大了高校宣傳教育的力度。

3多樣化的宣傳平臺

隨著我國科學技術信息的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的宣傳平臺的方式逐漸被新時代所淘汰。越來越多的信息接收者喜歡信息突出的直接的震撼力和影響力。在此情形下，全媒體時代逐漸迎合了信息接收者的個性化需求。為受眾者提供了選擇多樣化、傳播信息化的信息服務，使得受眾者可以從多角度體驗信息帶來的效果，這些是傳統(tǒng)的宣傳媒介所不能帶來的感受。

4一體化的宣傳方式

在全媒體時代之下，信息傳播的方式逐漸一體化，已經(jīng)不再受空間和時間的限制，可以利用電技術、光技術和聲技術的集成將信息進行整理、編輯和發(fā)送等。這種信息共享的技術逐漸迎合了受眾者信息接收需求，可以在任何時間、任何地點全天候地傳播接受者所需要的信息。因此，全媒體時代之下的宣傳方式十分符合接受者的需求，而相比于傳統(tǒng)的宣傳方式受時間和空間的限制，不能為接受者帶來即時的、有效的信息，故而逐漸被接受者所淘汰。

二、全媒體時代高校宣傳教育工作的困難與機遇

1全媒體時代下高校宣傳教育工作的機遇

全媒體信息技術的不斷發(fā)展為我國各大高校的宣傳教育工作帶來了更多的發(fā)展機遇。首先，我國各大高校的宣傳教育工作的內容更加豐富多彩，各種靜態(tài)和動態(tài)的報道相互協(xié)調、相互結合，幫助學校各項活動順利良好的開展，提高了各大高校教育宣傳工作的效率。其次，全媒體時代的到來使得宣傳途徑更加多樣化，宣傳的方式也逐漸一體化，從而可以準確地對高校的宣傳內容進行定位，并且將各大高校宣傳教育工作渠道從原先的報紙、廣播等變?yōu)槿缃竦木W(wǎng)絡、手機、QQ、網(wǎng)絡等信息渠道，從而提高了我國高校宣傳教育在教育學生方面的影響力，幫助我國各大高校教育工作的順利開展。

2全媒體時代下高校宣傳教育工作的困難

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展以及信息時代的快速普及，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了高校的大學生表達觀點、了解社會一個重要信息平臺。在這樣的背景之下，高校的宣傳教育工作面臨著新的困難：首先網(wǎng)絡媒體的普及使得任何人都可以利用QQ、微信、微博、網(wǎng)絡等社交平臺進行信息的傳播[2]。因此，任何人在網(wǎng)絡上傳播的信息都有可能影響到高校的大學生。而對于一些自制力較弱的大學生來說，接受一些不良的網(wǎng)絡信息，有可能扭曲其價值觀、人生觀、世界觀。因此，這樣高速發(fā)展的網(wǎng)絡信息對高校來說可以說是一個巨大的難題。

其次就是高校自身的問題。高校的管理人員要潔身自好，不能在高校內部就存在著干部貪污腐敗、學術造假的行為。倘若高校不潔身自好，本身就存在道德問題，那么對大學生的教育來說是十分不利的，會使大學生對社會產(chǎn)生負面印象，對其日后步入社會工作造成一定的消極影響；最后一點則是國內外的信息傳播對大學生的生活習慣、行為作風都有著一定的影響。由于全媒體時代之下信息傳播的廣泛性，各種西方的思潮和觀念都對國人的傳統(tǒng)思想帶來了沖擊。有些不良的國外思想被大學生奉為人生追求的目標，有的學生甚至將拜金主義、極端的個人主義作為人生追求，這些不良的現(xiàn)象對我國各大高校的學生管理工作帶來了極大的困難。

三、全媒體時代提升高校宣傳教育工作實效性研究

在全媒體時代，我們必須要對高校的宣傳教育工作進行創(chuàng)新，高舉改革宣傳教育工作、服務人民、圍繞宣傳教育工作大局的旗幟，對高校宣傳教育工作進行教育工作的體制、方法、手段以及形式內容等進行積極的創(chuàng)新，使高校的宣傳教育工作獲得創(chuàng)造性；把握宣傳教育的規(guī)律性，使宣傳教育工作具有時代性，采取以下四個措施提升高校宣傳教育工作的實效性。

1構建專業(yè)高校宣傳教育團隊，提升教育工作實效

一項宣傳工作的戰(zhàn)斗力、生命力以及其影響力都與宣傳工作者的能力、專業(yè)素質等有直接的聯(lián)系。然而，近些年來我國大部分高校的全媒體宣傳工作者都缺乏具體的宣傳職業(yè)規(guī)劃，并且沒有較為全面的職業(yè)追求。各個高校的宣傳工作人員都是從之前的事業(yè)單位選拔出來管理高校的宣傳工作的，有的高校的宣傳工作人員已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的潮流，他們雖然在高校宣傳教育工作有著極其豐富的經(jīng)驗，但是在全媒體時代下，他們不能更好地利用全媒體時代的技術，無法利用現(xiàn)有的全媒體時代平臺進行宣傳教育工作[3]。甚至有的高校進行宣傳工作輪崗，這樣就使許多工作人員在沒有熟悉業(yè)務的情況下又換了另一批工作人員，這樣的輪換崗位制度不能使工作人員徹底熟悉業(yè)務，反而會降低高校教育宣傳工作的效率，影響各大高校宣傳教育工作的發(fā)展。

因此，隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，新媒體教育宣傳工作必須要構建一個專業(yè)的團隊來進行引導和發(fā)展。宣傳教育工作者要善于使用微博、微信、QQ、網(wǎng)絡等新型媒體平臺，對待網(wǎng)絡輿論要在第一時間內進行評論點撥，發(fā)現(xiàn)其有利于社會發(fā)展的一面，促進學生的良好生長。另外，各大高校的宣傳教育工作者還要加強自身的學習，不斷地發(fā)現(xiàn)全媒體時代的新型平臺，對論壇、BBS、微信等網(wǎng)絡平臺要及時注冊賬號，將網(wǎng)絡的管理和引導加入到高校教育工作的宣傳當中。另外，對于學校的領導管理層來說，構建一個專門的宣傳教育團隊一定要有嚴格的培養(yǎng)計劃，對于專業(yè)人員要進行分梯隊、分層次的培養(yǎng)，并且要有組織、有計劃地對工作人員進行教育和培訓。通過嚴格的培養(yǎng)計劃和隊伍建設來擴展專業(yè)人員的知識面，提高業(yè)務熟練程度。幫助專業(yè)人員利用新媒體的技術以及傳統(tǒng)的宣傳技術相互結合的方法，幫助宣傳人員開拓視野、開闊思路，提高宣傳教育工作的興趣。幫助宣傳教育工作團隊實現(xiàn)傳播社會正能量的正確價值，使宣傳教育工作者成為大學生教育成長的奠基人，提高高校宣傳的實效性和教育性。

2增強學校宣傳的引導能力

隨著新媒體傳播速度的加快和范圍的不斷擴大、拓展，社會中每天都會有具有影響力的事件發(fā)生，而高校的宣傳教育工作在發(fā)展中也會面對各式各樣的困難和問題。一旦高校宣傳教育工作者對這些問題處理有失偏頗，就會成為輿論的焦點，從而為高校宣傳工作帶來巨大的困難和挑戰(zhàn)，甚至成為社會極具影響力的標志事件。因此，有的高校管理層和教育部門為了防止此類事情的發(fā)生，通常會選擇對不良事件進行封殺，對影響學校正面形象的事件進行封閉管理，對不良事件進行冷淡和拖延處理，但是這樣的處理方式通常使得事態(tài)不斷擴大，最終威脅高校的良好形象，將高校推向風口浪尖。因此，在這些校園不良事件發(fā)生之后，學校的相關人員一定要在第一時間進行了解，并且對高校的學子和社會的大眾進行解釋。不能采取封閉的管理模式，而應該耐心地、懇切地聽取各方意見，并且進行及時的回復和處理，發(fā)揮學校主體的地位，對學生的情緒進行正確的引導和疏通，讓學生認識到事件的真實性，并且要對事情的真相進行研究分析，了解到事情發(fā)生的主因，防止學校和社會負面情緒的傳播而影響到學生的良好成長[4]。對于這些負面的言論和事件要積極地開展活動，利用全媒體時代的平臺梳理、排解學生的不良情緒，防止學生因為好奇心而對事件進行二次引發(fā)。最后，校方領導要對事件進行總結與處理，盡快地消除不良影響，防止事件持續(xù)發(fā)酵，進而對學生和教師的思想產(chǎn)生不良的后果。

3拓寬高校宣傳教育途徑，利用全媒體提高宣傳工作時效性

隨著我國信息科技的不斷發(fā)展，高校的宣傳教育工作需要新的科技技術作為輔助。一項高校宣傳教育工作的影響力大小、宣傳速度、宣傳范圍等都與科學技術息息相關，而高校在教育中又扮演著極其重要和獨特的角色。高校的媒體也是教育學生的重要平臺，因此學校的宣傳教育工作一定要秉持正確的理念來對校園的輿論進行引導，對校園活動和師生的模范事跡進行正面報道。將社會、學校、家庭等良好的一面展現(xiàn)給學生，讓社會的正面話題成為學生和教師討論關注的主要焦點，提高高校校園媒體的參與度和吸引力、貼近性和影響力。高?？梢岳檬謾C上的微信平臺以及QQ平臺等對大學生進行引導，在這些新媒體的平臺上面積極推送社會正能量的文章，強化高校對手機信息以及網(wǎng)絡形態(tài)的研究。對新的傳播平臺要進行積極的創(chuàng)新，將高校中廣播、校園網(wǎng)、新聞網(wǎng)等科技手段進行充分的融合，打造全面的全媒體高校時代。與此同時，高校各大宣傳平臺在開發(fā)、創(chuàng)新宣傳平臺的同時也要利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡、電視、廣播等平臺進行實效整合，將這些媒體的作用發(fā)揮得淋漓盡致，提升高校宣傳教育工作的實效性。

4適應新時代、新思想，利用新觀念加強高校宣傳教育工作

這些年來，由于全媒體的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的校園媒體已經(jīng)不能滿足當代的學校宣傳方式。而且在全媒體時代之下，傳統(tǒng)的宣傳方式已經(jīng)變得極為被動，教師團隊的經(jīng)驗和宣傳方式也不能與學生接受信息的方式相互吻合。此時學校的宣傳教育工作者就需要適應當代的發(fā)展潮流，及時地更新宣傳觀念。對本高校的隊伍建設和工作機制等各方面進行及時的創(chuàng)新和改革，來適應學生接收信息的方式，并且對學生進行更好的教育和引導。除此之外，高校的宣傳教育工作者不僅要更新觀念，還要對社會上的輿論事件具有良好的洞察力，可以及時把握事件的主體，對新媒體上的輿論事件進行正確點擊和評論。這就需要高校的專業(yè)人員具有出色的能力、良好的實踐能力以及較高的專業(yè)和宣傳教育素質，再加上及時的自我更新和信息科技意識，才能跟上現(xiàn)代科技信息技術的發(fā)展潮流，提高學校宣傳工作的效率。

5加強學校資源共享，建立專業(yè)的宣傳平臺

在高校的宣傳教育工作中一個良好的宣傳教育平臺對學校打造良好形象，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀有著重要的影響。因此，各大高校要建立一個良好的宣傳平臺，使學校的重要資源實現(xiàn)師生共享，整合有利于高校的網(wǎng)絡資源，打造屬于本高校的信息教育平臺。例如，可以在學校教育平臺之上介紹優(yōu)秀的學生和骨干教師事跡，或者對學校的悠久的歷史和本高校畢業(yè)的優(yōu)秀人才進行介紹和宣傳。在學校的宣傳平臺中增加校園介紹、就業(yè)招生、學生心理、各個年級的學術研究等欄目，滿足高校中學生和教師的需求，提高高校宣傳教育工作的效率。

結束語

綜上所述，高校的宣傳教育工作可以提振大學生的精神，引領起人生方向。宣傳教育工作也是各大高校的重點工作內容，隨著全媒體時代的不斷發(fā)展，我國各大高校面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。因此，應充分結合全媒體時代的技術特征，有效提升高校宣傳教育工作的實效性。

參考文獻：

[1]蔣菲，楊凱，張藝兵.新媒體時代高校宣傳思想工作路徑創(chuàng)新調查研究——以廣西師范大學為例[J].高教論壇，2015，5（20）：4—5.

[2]王曉瑾.新媒體時代高校大學生黨員先進性教育問題研究[J].江西農(nóng)業(yè)大學，2015，5（10）：4—5.

[3]陳倩齡，周長群.新媒體時代創(chuàng)新高校思想政治教育工作的策略探討[J].思想政治教育研究，2014，4（20）：24—26.

[4]盛真，彭晶.新媒體時代加強高校宣傳思想工作的實踐與思考[J].勞動保障世界，2016，9（15）：5—6.

（責任編輯：蔣琰）