張寧蘭

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂小結(jié)；有效

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）04—0111—01

課堂小結(jié)雖然在一堂課中只占幾分鐘，有時(shí)可能只是幾句話，但它卻是課堂教學(xué)的必要組成部分，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的好方法。教師在教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)遺漏的地方，學(xué)生們也可能會(huì)有知識(shí)點(diǎn)疏忽的地方，通過(guò)課堂小結(jié)，師生可以互相彌補(bǔ)，進(jìn)而完善 。如果學(xué)生能理解和掌握小結(jié)，進(jìn)而學(xué)會(huì)自己小結(jié)，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性將十分有益。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的類型進(jìn)行探討。

一、總結(jié)歸納式

這是比較傳統(tǒng)也比較有效的一種小結(jié)方式，教師用精準(zhǔn)的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)提綱挈領(lǐng)般進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)三角形”時(shí)小結(jié)如下：1.三角形的定義；2.三角形的三邊關(guān)系定理；3.三角形內(nèi)角和定理；4.三角形的分類；5.三角形的角平分線；6.三角形的中線；7.三角形的高；8.三角形三邊關(guān)系。通過(guò)歸納式小結(jié)將所學(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，化零為整，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和教學(xué)效率。

二、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境

數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，適時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境進(jìn)行課堂小結(jié)，能讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種需要。這樣生動(dòng)形象的課堂小結(jié)， 能幫助很多學(xué)生突破難點(diǎn)， 同時(shí)鞏固整節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

例如，在小結(jié)“隨機(jī)事件”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)揮說(shuō)一段故事、概括各種事件，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)， 深一層地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)， 掌握課堂的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、開拓思路，大膽猜想

教師應(yīng)該在小結(jié)內(nèi)容中增加開拓教學(xué)思路的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力，主要是鼓勵(lì)學(xué)生們靈活運(yùn)用，舉一反三。

例如，在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和”后，課堂小結(jié)可以嘗試提問(wèn)學(xué)生：四邊形的內(nèi)角和是多少？五邊形呢？多邊形呢 ？在學(xué)生分析出四邊形可以分割成2個(gè)三角形，五邊形可以分割成3個(gè)三角形時(shí)，就能輕易得出四邊形的內(nèi)角和為360度，五邊形的內(nèi)角和為540度，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)多邊形內(nèi)角和的求知欲。

四、巧編口訣

巧編口訣可以改善課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。利用口訣的方法將枯燥的定義及公式趣味地編在一起，既能夠?qū)W生深刻地記憶所學(xué)知識(shí)，也能提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，小結(jié)“特殊角的三角函數(shù)值”時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)研究特殊角的正弦余弦值的表示形式以及正切值的表示形式，發(fā)現(xiàn)并編了順口溜：一二三，三二一，三三一三。這三句話中前二句分別是30度、45度、60度角的正弦、余弦值分子根號(hào)下的值，分母全部為2，后一句是30度、45度、60度的正切值。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生還給出了余切值的口訣“三一三三”。由于歸納及時(shí)，順口溜簡(jiǎn)單有趣，學(xué)生記憶深刻，教學(xué)效果很好。

五、問(wèn)答法

在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師設(shè)置一些有一定討論價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，各抒己見，并匯報(bào)，在熱烈輕松的氣氛中完成小結(jié)任務(wù)。

例如，1.感覺(jué)這節(jié)課時(shí)間長(zhǎng)還是短？（心理參與）2.有什么印象最深刻的地方？（課堂亮點(diǎn)）3.你最大的體會(huì)是什么？（學(xué)習(xí)收獲）4.你有什么想法嗎？（引導(dǎo)反思）

六、章節(jié)小結(jié)

回顧一章中所學(xué)到的全部?jī)?nèi)容，將所學(xué)到的內(nèi)容貫穿起來(lái)，在腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈，把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，把零碎的知識(shí)點(diǎn)放在整體的知識(shí)框架中理解和思考，將大大提高教學(xué)效率。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以更深刻地理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并可以從中掌握更多的、開拓性的新內(nèi)容、新知識(shí)。在緊張的學(xué)習(xí)中，稍稍停留一下，回顧之前的知識(shí)，也是為后面即將學(xué)到的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，精心設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，對(duì)于提高課堂的效率和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師要重視課堂小結(jié)，使整節(jié)課首尾呼應(yīng)、完美和諧。編輯：謝穎麗