翟云虎

【摘 要】探索并建立適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)徒制，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。以江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例，分享該專業(yè)踐行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，落實(shí)校企“六共同”方略的成功經(jīng)驗(yàn)與方法。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；“六共同”；人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）04-0069-02

【作者簡(jiǎn)介】瞿云虎，江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校（江蘇江陰，214400）督導(dǎo)室主任，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)榻虒W(xué)改革。

為更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，深化中等職業(yè)教育改革發(fā)展，江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“江陰中?！保┢囘\(yùn)用與維修專業(yè)慎重選擇合作企業(yè)，與實(shí)力強(qiáng)、資源豐富、歷史悠久并熱衷于職業(yè)教育的江蘇海鵬集團(tuán)合作實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。通過(guò)近年的努力，探索并建立了一體化育人協(xié)同機(jī)制，在具體實(shí)施中通過(guò)校企合作落實(shí)“六共同”。

一、共同制定培養(yǎng)方案

江陰中專與江蘇海鵬集團(tuán)本著與行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求相符合的原則，突出工學(xué)結(jié)合，以職業(yè)崗位（群）能力分析為基礎(chǔ)，整體設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生技能水平為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合，按照“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，實(shí)行三段式育人機(jī)制。學(xué)生第1、第2學(xué)期在學(xué)校完成大部分文化課程與所有專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握本專業(yè)所必需的文化知識(shí)，了解專業(yè)與企業(yè)文化。第3學(xué)期起，學(xué)生在校、企兩個(gè)場(chǎng)所輪流進(jìn)行“工學(xué)交替”，掌握本專業(yè)所需的各項(xiàng)基本技能，在學(xué)校與企業(yè)、基地與車間、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、教師與師傅、學(xué)生與員工、培養(yǎng)培訓(xùn)與終身教育六個(gè)對(duì)接中學(xué)習(xí)。第6學(xué)期，學(xué)生以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，真刀真槍踐行企業(yè)工作和企業(yè)文化。同時(shí)，實(shí)施企業(yè)班組化管理模式，1個(gè)師傅帶5個(gè)左右徒弟，組成學(xué)習(xí)小組，確保學(xué)生切實(shí)掌握實(shí)習(xí)崗位所需的技能。

二、共同建設(shè)核心課程

江陰中專與江蘇海鵬集團(tuán)本著“以需求為導(dǎo)向，以能力為本位，以實(shí)踐為主體，以項(xiàng)目為載體”的設(shè)計(jì)思路，對(duì)課程進(jìn)行了重組，課程目標(biāo)與職業(yè)崗位知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求相符合，共同研討開(kāi)發(fā)了“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械及檢修”“汽車底盤構(gòu)造與維修”“汽車自動(dòng)變速器及檢修”“汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修”“汽車空調(diào)系統(tǒng)及檢修”“汽車維護(hù)及服務(wù)信息”“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)及檢修”等九大模塊課程。校企兼顧知識(shí)、能力、崗位適應(yīng)性等多個(gè)要素，共同探討商定這些模塊課程的學(xué)習(xí)時(shí)間段，理順各模塊中項(xiàng)目學(xué)習(xí)的順序，共同梳理各個(gè)模塊的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，明確各模塊課程應(yīng)達(dá)到的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的基本要求。

三、共同實(shí)施日常教學(xué)

江陰中專與江蘇海鵬集團(tuán)共同組建了由校內(nèi)骨干教師與企業(yè)師傅組成的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中，教師必須經(jīng)過(guò)企業(yè)培訓(xùn)合格，企業(yè)技術(shù)人員也必須具有一定的教師素養(yǎng)。在校學(xué)習(xí)時(shí)，企業(yè)派一線技術(shù)人員和管理人員來(lái)校擔(dān)任兼職教師；在企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，校內(nèi)專業(yè)教師跟班，教學(xué)任務(wù)由學(xué)校教師和企業(yè)師傅“雙導(dǎo)師”共同承擔(dān)?？傮w上，學(xué)校課程以理實(shí)一體教學(xué)為主，主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)，由學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)組織教學(xué)實(shí)施；企業(yè)課程以實(shí)踐教學(xué)為主，主要采取做中教、做中學(xué)，強(qiáng)化崗位技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培育，主要由企業(yè)師傅負(fù)責(zé)組織教學(xué)。

學(xué)校與企業(yè)共同開(kāi)展日常教學(xué)，完成“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械及檢修”等課程的教學(xué)、其他專業(yè)課程教學(xué)以及第6學(xué)期的“準(zhǔn)員工”見(jiàn)習(xí)實(shí)踐等任務(wù)，并且做到在新車型上市和新技術(shù)推出時(shí)根據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展要求適時(shí)調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

四、共同提升師資水平

江陰中專與江蘇海鵬集團(tuán)建立了校企合作管理平臺(tái)，校企共同管理，著力提升師資水平。在專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，教師除進(jìn)入企業(yè)任教外，還按規(guī)定每年進(jìn)入江蘇海鵬集團(tuán)實(shí)踐一個(gè)月，進(jìn)行維修等實(shí)操，參與企業(yè)各環(huán)節(jié)的運(yùn)作，由企業(yè)技術(shù)總監(jiān)或車間主任擔(dān)任導(dǎo)師，這是考評(píng)后期教師是否有能力作為該項(xiàng)目專任教師的一個(gè)指標(biāo)。專業(yè)教師在任教前必須通過(guò)上海通用汽車售后維修技術(shù)等級(jí)銅級(jí)認(rèn)證。

而在企業(yè)技術(shù)人員兼職能力建設(shè)方面，企業(yè)專門設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（海鵬學(xué)員）對(duì)這些專家進(jìn)行專業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)。學(xué)校為其作教育方面的專門培訓(xùn)，提升其全面發(fā)展的理念、教書育人的技巧、教學(xué)方法的運(yùn)用能力和課堂管理的能力等，幫助兼職教師由企業(yè)技術(shù)人員向教師角色轉(zhuǎn)換，將生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)任務(wù)。

五、共同保障教學(xué)條件

校企雙方建立了由企業(yè)專家和專業(yè)帶頭人組成的“汽車運(yùn)用與維修專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，發(fā)揮企業(yè)主導(dǎo)性和學(xué)校主動(dòng)性作用，建立了合作保障和有效運(yùn)行機(jī)制，積極引導(dǎo)、參與現(xiàn)代汽修學(xué)徒培養(yǎng)過(guò)程；簽訂了具有法律效力的“校、企、生”三方協(xié)議，明確三方職責(zé)，共同監(jiān)督；成立了教學(xué)模塊開(kāi)發(fā)小組、教材開(kāi)發(fā)小組、教學(xué)實(shí)施小組、考核評(píng)價(jià)小組等，分工負(fù)責(zé)，確保人才培養(yǎng)的有效進(jìn)行；認(rèn)真落實(shí)校企各項(xiàng)規(guī)章制度以及管理辦法，保障培養(yǎng)過(guò)程的安全、規(guī)范與優(yōu)質(zhì)；雙方選派優(yōu)秀的骨干施教，保障教學(xué)的高效與實(shí)效；校企共建實(shí)訓(xùn)基地，利用學(xué)校和企業(yè)兩種育人環(huán)境和資源，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、技藝能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力為重點(diǎn)，為學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。當(dāng)新車型上市，海鵬集團(tuán)立即輸送新車入校，確保校內(nèi)培養(yǎng)的時(shí)效性；當(dāng)新技術(shù)、新工藝出現(xiàn)，校企及時(shí)召開(kāi)研討會(huì)，企業(yè)立即為教師培訓(xùn)，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)校人才培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，企業(yè)汽車維修技術(shù)走在行業(yè)前列。

六、共同評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量

江陰中專與江蘇海鵬集團(tuán)協(xié)同成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)專家和學(xué)校教務(wù)、督導(dǎo)、就業(yè)等職能部門負(fù)責(zé)人組成的評(píng)價(jià)委員會(huì)，組織、指導(dǎo)、管理全校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，協(xié)調(diào)處理評(píng)價(jià)中的主要問(wèn)題。下設(shè)專門的校企雙元評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)教學(xué)方案、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理、教學(xué)成效進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)價(jià)。

由于學(xué)校和企業(yè)性質(zhì)不同，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法：對(duì)人才培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等采用團(tuán)隊(duì)研制、專家論證的方法。對(duì)教師教學(xué)過(guò)程采用聽(tīng)課評(píng)課、督過(guò)程性資料、查教學(xué)環(huán)節(jié)等評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)含學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、師傅評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)，以知識(shí)、操作技能、崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)等為評(píng)價(jià)內(nèi)容；結(jié)果性評(píng)價(jià)由行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)技能鑒定中心等多方對(duì)學(xué)徒崗位技能進(jìn)行考核。endprint