趙曼

摘 要：幼兒教育一直是教育領(lǐng)域的重點關(guān)注對象，因此其內(nèi)容和形式也在不斷擴充。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足社會不斷創(chuàng)新發(fā)展的要求，因此需要對幼兒教育方式進行全面改革。探究式教學方法應用用在數(shù)學教學中能夠讓幼兒有很好的參與性，有助于幼兒掌握數(shù)學相關(guān)知識。但是，目前在幼兒園數(shù)學教學中結(jié)合探究式教學方法還存在不少問題，缺乏足夠的深度。因此，本文主要以幼兒園數(shù)學教學活動如何采用探究式教學為主要目標，提出一些優(yōu)化的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學教學；探究式；效率；積極性

隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求也在提高。同時，幼兒教育作為啟蒙教學的一部分，對于一個人的學習階段占據(jù)著重要的位置。但是，幼兒教育階段的幼兒年齡相對較小，學習習慣還沒有養(yǎng)成，特別是數(shù)學這種思維性要求比較高的科目，導致幼兒不容易接受。但由于幼兒具有較強的好奇心，對各種事物充滿興趣，所以探究式教學模式可以很好地利用這一點，引導幼兒同教師之間建立密切的師生關(guān)系，有效培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣。因此，對于教育工作者而言，如何采用積極有效的措施，來幫助提高幼兒數(shù)學課堂的教學效率，是值得深入思考的問題。

一、目前探究式教學在幼兒園數(shù)學教學活動中存在的問題

（一）教師的教學意識有待提升

探究式教學實施的好壞主要還是取決于教師的教學水平，因此教師扮演著重要的角色。但是從目前的情況而言，部分教師還是按照傳統(tǒng)的教學思維進行教學，對于探究式教學等先進的教學理念并沒有深刻的認識，沒有發(fā)揮和調(diào)動幼兒的學習積極性，所以幼兒園數(shù)學課堂教學效率不高。

（二）教學設備的限制

目前，許多社區(qū)幼兒園的硬件條件還不夠完善，與公辦幼兒園和大型幼兒園相比，其基本應該配制的設備較少。這對社區(qū)或小型幼兒園而言，并不能達到相應的教學要求。然而，探究式教學方式需要具備足夠的硬件支撐，若是不能滿足要求，那么就無法達到最佳的效果，因此教學設備的限制也是一個較為突出的問題。

二、幼兒園數(shù)學教學活動中的探究式教學舉措

（一）創(chuàng)設合適的教學情境

在幼兒園數(shù)學教學活動中采用探究式教學方式時，教師應該根據(jù)幼兒實際情況創(chuàng)設合適的教學情境，讓幼兒在最短的時間內(nèi)進入到最佳的學習狀態(tài)，調(diào)動幼兒的學習積極性。同時，教師可根據(jù)教學內(nèi)容的特點，采用多種方式進行教學，如講故事、猜謎語、畫圖等，讓幼兒能夠更快地接受和掌握數(shù)學知識。

例如，在教授幼兒數(shù)數(shù)的時候，就需要采用一些具體的事物來幫助幼兒理解相關(guān)的知識，可以利用花、魚等圖片組成一個故事的場景，通過設計游戲提高幼兒的想象力，并能順利數(shù)出花和魚的數(shù)量，從而幫助幼兒熟悉和掌握相關(guān)的數(shù)學內(nèi)容。

（二）同幼兒生活進行密切聯(lián)系

數(shù)學雖然是一門思維性很強的學科，但是同幼兒的實際生活其實有著密切的聯(lián)系。所以應該讓幼兒充分了解數(shù)學知識源于生活，并存在于生活中的方方面面。因此，在實際教學過程中，教師應該積極的改變傳統(tǒng)教學觀念，不能單純停留在課本上，還應該與不斷變化的社會節(jié)奏相適應，增加更多的實時性的教學內(nèi)容。另外，能夠讓幼兒學會利用數(shù)學思維去解決現(xiàn)實中遇到的問題，也是一個探索和鍛煉的過程。

例如，在幼兒園數(shù)學教學中，會涉及有關(guān)人民幣的知識。但是，目前大多數(shù)家長在購買東西時不會讓幼兒付錢，導致幼兒對人民幣的概念沒有足夠的認識。因此，教師可以嘗試在課堂中建立一個虛擬交易場所，給幼兒一定金額的人民幣，然后標注出商品的價格讓幼兒進行購買，如鉛筆1元/支、橡皮0.5元/塊，這樣不僅幫助幼兒了解了人民幣的價值，還能夠提高幼兒的運算能力，激發(fā)了幼兒的學習興趣，從而提高了探究式教學法在幼兒園數(shù)學教學活動中的效果。

（三）完善幼兒園教學設備

由于幼兒階段的孩子思維認知還不成熟，主要通過感官來認識和了解外部世界，體會到數(shù)學學習的興趣。因此，在數(shù)學課堂教學中，需要具有充足的教學設備進行支撐，從而調(diào)動學生學習的積極性。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學方式在教學領(lǐng)域得到廣泛應用，幼兒教師可以采用多媒體技術(shù)進行數(shù)學教學。

例如，在涉及測量內(nèi)容的時候，由于幼兒對其概念不了解，所以掌握起來比較困難，所以在教學過程中，教師可以借助于多媒體技術(shù)尋找一些相關(guān)內(nèi)容的視頻，讓幼兒了解測量時應該注意的問題，以及掌握測量的技巧。首先，教師需要準備卷尺等工具，然后讓幼兒測量自己的身高，可以采用相互測量的方式，促進幼兒協(xié)作能力的提升?；蛘咦層變簩ψ酪蔚母叨冗M行測量，測量過程中需要教師參與，幫助幼兒測量一些較高的實物，從而促進師生之間的有效互動，還能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)了幼兒學習的興趣，提高了幼兒園數(shù)學教學活動的效果。

三、結(jié)束語

教師是教學活動的主要參與者和組織者，雖然不同于過去意義上的主導課堂，但是對于課堂節(jié)奏的把握和知識內(nèi)容的講解應該盡到相應的職責，不僅要帶動活動氛圍，引導幼兒參與到數(shù)學知識的活動中去，還要改變傳統(tǒng)的教學方式，利用多媒體技術(shù)發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒思維能力的同時，培養(yǎng)其對數(shù)學學習的興趣。

參考文獻

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