馬志英

摘 要：初中數(shù)學教學模式單一，不能最大化提高學生的積極性，教學效果也不是最佳。初中數(shù)學教學是鍛煉學生的邏輯能力的必修課程，它具有承前啟后的作用，在新課標的要求下，初中數(shù)學教學必須順應時代潮流，發(fā)生徹底的改革，解決教、學這兩方面的難題，現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，初中數(shù)學學習要讓學生主動參與觀察、實驗、猜測、推理等活動。讓初中數(shù)學教學更精彩離不開創(chuàng)造生活化的課堂氛圍。主要探究生活化課堂氛圍如何讓初中數(shù)學教學更精彩。

關(guān)鍵詞：生活化課堂；初中數(shù)學教學；課堂氛圍

數(shù)學作為一門較為抽象的學科，對學生的邏輯思維要求非常高。以往的教學模式過于單一，難以調(diào)動學生主動學習的興趣，課堂也經(jīng)常死氣沉沉，缺乏互動性。生活化課堂氛圍的創(chuàng)造是一種全新的教學模式，有助于將學生代入到學習情境之中，并通過挖掘數(shù)學與生活的關(guān)系讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，培養(yǎng)初中生正確的學習習慣。

一、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

初中數(shù)學教學雖然有了新課標的要求，但是教師依然用著傳統(tǒng)的教學方式進行教學，教師思想上沒有真正重視新課標的要求，他們并沒有真正地深入研究新課標的課程教學目標。教師僅僅通過淺顯的新課程的學習，當然會造成他們對新課程要求理解不深。進而導致教學效果不理想。學生之間的自主、合作、探究學習貫徹得不好，學生之間不會依照不同學生的特點進行分工合作，有的學生善于表達，有的學生善于動手，分配不合理就會使學生的學習效果很差。學生的合作學習會培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生多與他人合作，鍛煉團隊精神；也可以發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，讓學生展現(xiàn)個人的魅力。初中數(shù)學課程的學習會讓教師多進行啟發(fā)式教學，教師和學生沒有對啟發(fā)式教學的理論方米阿尼研究深入，以為就是多問問題，直接歪曲了創(chuàng)新教學的本質(zhì)。初中數(shù)學教學的改善需要教師與學生都付出努力，讓學生真正感受到學習知識的快樂，不讓教學流于形式，收獲預期的教學效果。

二、營造生活化課堂氛圍，讓初中數(shù)學教學更精彩的方式

（一）激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，學生建立了學習的興趣就會讓學生主動地、積極地進入到學習知識的環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生事半功倍的效果。激發(fā)學生的學習興趣是學生開展學習活動、提高學習效率的基礎。教師可以從學生周圍的事物出發(fā)，喚醒學生的好奇心，比如某地有特產(chǎn)出售，銷往外地。教師告訴學生特產(chǎn)的一些與產(chǎn)量、銷售有關(guān)的數(shù)字，讓學生計算出產(chǎn)量，銷售利潤。感受他們本地的經(jīng)濟發(fā)展。學生在這樣學習時就會關(guān)注自己的計算過程和計算結(jié)果的正確性，教學效果顯而易見。教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)設備，制作有關(guān)課程內(nèi)容的課件，讓課程內(nèi)容更簡明?？梢?，學生能夠直觀地認識到本課程的大致框架，對接下來的學習有一個了解。通過開設課外的學習課堂，讓學生對數(shù)學學習的認識更具體化，比如花園中某個不規(guī)則的建筑物的體積的計算，讓學生多動腦，展開實際測量，比較出最優(yōu)的計算方法，讓學生切切實實地感受到數(shù)學的作用，它對我們的生活有很關(guān)鍵的作用，在這種反作用力的作用下，更加能激發(fā)學生的學習興趣。

（二）課堂上創(chuàng)造互動學習模式

教室是一個大家庭，它容納了各種各樣的學生還有領頭羊“教師”。教師和學生打交道主要就是在教室里面，一起品嘗學習的酸甜苦辣。教師要有“家長”的特點，視自己的學生為自己的孩子或者自己的朋友，學生能從教師那里獲得安全感和信任感。教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，多與學生進行互動，讓他們更好地參與學習活動，互動型的學習模式能夠給學生帶來學習樂趣，還有很重要的知識點。比如所授的課程中有幾何圖形的面積計算，教師可以把所有的學生根據(jù)他們不同特點分成不同的小組，讓他們發(fā)揮自己的想象力，讓他們利用自己的身體變幻出不同的幾何圖形，把每次變幻出來的幾何圖形的面積計算出來，讓他們發(fā)動腦筋，以人為基本單位組合成的圖形的面積要如何計算，本來在自己座位上完成的課程內(nèi)容通過教師巧妙的設計讓學生在游戲中完成課堂任務，掌握數(shù)學知識。

（三）培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

目前的教學方針是培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育，讓學生在德智體美勞五方面都能有進步。學習每一門課程都需要學生鍛煉五方面的能力——“聽、說、讀、寫、思”，數(shù)學是鍛煉這五方面能力的工具，學習了數(shù)學，思維能力會得到提高，“聽、說、讀、寫、思”才會有更大的進步。初中班級的班主任要關(guān)注學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，多與學生交流，認識學生的長處與短處；多與不同科目的教師進行交流，通過分科教師，掌握學生的基本情況。班主任可以通過專門設置一節(jié)課向?qū)W生闡述學習數(shù)學如何提升他們的能力，如何上課聽講不跑神，集中注意力，領會教師的課堂要領，歸納好學習的重點內(nèi)容等。

新的教學時代已經(jīng)到來，改革教學方式方法是大勢所趨，是適應新教學時代的要求。只有創(chuàng)新生活化課堂氛圍，讓學生處于輕松愉悅的學習環(huán)境中，初中數(shù)學教學才會更精彩。

參考文獻：

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