曹穎慧

摘 要：隨著高一、高二的結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)掌握了高中數(shù)學(xué)的基本知識(shí)。從高三總復(fù)習(xí)開始課題組老師利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)體系，把原來孤立的、零散的知識(shí)點(diǎn)整合，橫向成知識(shí)鏈、縱向成知識(shí)網(wǎng)并加以豐滿，形成內(nèi)化知識(shí)到解決實(shí)際問題的能力轉(zhuǎn)換和提升，優(yōu)化了解題方法。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高三；優(yōu)化解題方法