徐建梅

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，教師肩負著巨大的責(zé)任，學(xué)生的最終培養(yǎng)成果取決于教師的基本素養(yǎng)以及專業(yè)能力。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟全球化，英語已成為必須掌握的技能之一。核心素養(yǎng)在英語教育中發(fā)揮著重要作用，因此提升小學(xué)英語教師的核心素養(yǎng)是一項重要任務(wù)，它也深刻影響著我國小學(xué)英語教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語教師;提升途徑

一、小學(xué)英語教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)

（一）專業(yè)的英語語言素養(yǎng)

英語是一門語言，其功能是幫助學(xué)生提高英語溝通能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師必須靈活運用語言技能和語言知識，為學(xué)生創(chuàng)造更好的語言應(yīng)用環(huán)境，幫助學(xué)生在生活中練習(xí)英語，提高英語水平。教師優(yōu)秀的基本語言技能對學(xué)生的影響非常重要。？新課程標(biāo)準(zhǔn)針對小學(xué)生的心理年齡特征，強調(diào)現(xiàn)階段的學(xué)生必須形成正確的語音語調(diào)，所以老師要不斷加強自身的語言基本功的訓(xùn)練，在課堂上，語言表達流暢，語音標(biāo)準(zhǔn)，然后融入教師自己的語言，表達幽默有趣，使學(xué)生在愉快輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語。作為一名英語啟蒙教師，應(yīng)該提高自身的英語口語水平，并為學(xué)生提供正確的示范。

（二）過硬的英語教學(xué)技能

英語教師應(yīng)該了解教學(xué)的一般原則，教學(xué)方法和教育規(guī)則。教學(xué)技巧是指教師對課堂教學(xué)任務(wù)的設(shè)計和教學(xué)活動的安排。英語教師的教學(xué)技能水平與學(xué)生是否可以充分利用英語在課堂上進行交流有很大的關(guān)系。小學(xué)英語教學(xué)很容易受到學(xué)生心理年齡和語言水平等因素的制約。英語教師必須了解本課程的教學(xué)要求和目標(biāo)。在這些具體的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展一系列的教學(xué)活動，以提高課堂教學(xué)的效率。？新課程要求課堂要設(shè)計相對靈活的教學(xué)活動，學(xué)生還需要通過創(chuàng)編、唱歌、繪畫、小組合作展示來靈活運用所學(xué)知識。

（三）教學(xué)策略及文化意識

教學(xué)策略是指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的行動和步驟。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生在英語教學(xué)活動中獨立調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)生需要掌握最基本的學(xué)習(xí)方法并制定自己的英語學(xué)習(xí)計劃。

語言是一個國家的文化的反映。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強學(xué)生的素質(zhì)教育，英語課堂素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師的文化傳承是深刻的，教師應(yīng)根據(jù)自己的能力和認(rèn)知水平以及學(xué)生的年齡特點，針對西方文化和中西文化的差異，講一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)英語不僅涉及學(xué)習(xí)語言知識，還涉及與英語相關(guān)的所有語言文化和其他背景文化。這要求英語教師不僅要具備英語國家的文化知識和語言知識，還要有能力將其應(yīng)用于教學(xué)活動并融入教學(xué)活動中。學(xué)生可以通過英語課了解跟課文相關(guān)的政治文化，傳統(tǒng)的人文情懷，習(xí)俗和學(xué)習(xí)西方國家的其他方面的各種知識，最后實現(xiàn)英語學(xué)科培養(yǎng)溝通意識，提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

（四）靈活運用多媒體輔助教學(xué)的能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師掌握并能夠使用各種教學(xué)工具。在當(dāng)前的教學(xué)活動中使用了越來越多的現(xiàn)代技術(shù)，例如課堂上經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，以幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)英語。英語老師要結(jié)合小學(xué)生的興趣、愛好和認(rèn)知水平，使用圖片，視頻或自主開發(fā)的多媒體教材來輔助課堂，這些是特別好的教學(xué)工具，可以快速滿足學(xué)生的需求。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在很多學(xué)校都很流行，互動性很強，可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣并積極參與各種英語活動。

二、小學(xué)英語教師核心素養(yǎng)提升途徑

（一）積極參加各種培訓(xùn)

英語教師應(yīng)該積極參加各種短期培訓(xùn)和講座，學(xué)習(xí)優(yōu)秀英語教師的教學(xué)方法和國內(nèi)外先進的教育理論，和優(yōu)秀教師交流教學(xué)經(jīng)驗;現(xiàn)在對英語學(xué)科有著深入研究的教授和專家經(jīng)常會在基層進行講學(xué)，英語教師要主動了解這方面的信息 ，接受最前沿的學(xué)科發(fā)展方面的知識和動向。還可以通過努力進入高等院校繼續(xù)深造，提高英語教學(xué)能力。

（二）教師應(yīng)做好自我反思工作

小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中會遇到許多意想不到的問題，這需要小學(xué)英語教師進行自我反思和總結(jié)。完成課程后，靜心下來思考有關(guān)的教學(xué)理念，反思教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)效果和不足之處，在以后的教學(xué)中避免曾經(jīng)的過失之處。學(xué)生反應(yīng)不佳的方面，在今后的教學(xué)中應(yīng)予以改善。英語教師要不斷更新自己的教案設(shè)計以及課堂活動的設(shè)計，甚至可以在學(xué)生中做教學(xué)反饋，讓學(xué)生來評價教師的教學(xué)過程，對老師提出意見或建議，這也是和學(xué)生交流溝通的方法，可以更加深入的了解學(xué)生的內(nèi)心情感，滿足學(xué)生的需求。

小學(xué)英語課程主要是培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生的以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這與小學(xué)英語教師的教學(xué)水平和質(zhì)量直接相關(guān)。所以提高我國小學(xué)英語教師的核心素養(yǎng)是一項意義非凡且重大的任務(wù)，需要社會各界積極配合，也需要教師時常進行自我提升與總結(jié)反思，共同努力推動我國小學(xué)英語教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王薔等.全國首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課竟賽課堂教學(xué)觀摩分析報告[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2011.（8），（9）.

[2]章兼中.全國首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課竟賽評析[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2010（2）.