曲冰

摘 要：德育教育是職業(yè)學(xué)校教育中的重點(diǎn)課程，也是職業(yè)教育的重要組成部分。在當(dāng)前德育教學(xué)不斷深化改革之際，職業(yè)學(xué)校需要不斷探索行之有效的教學(xué)方法，構(gòu)建符合時(shí)代教育發(fā)展的教學(xué)模式。本文通過對(duì)當(dāng)前德育教育在職業(yè)學(xué)校課堂中的實(shí)施情況分析，提出進(jìn)一步提高職業(yè)學(xué)校課堂中德育教育質(zhì)量和水平的有效策略。

關(guān)鍵詞：德育教育;職業(yè)學(xué)校;探索實(shí)施

黨的十八大報(bào)告中提出必須全面提高公民道德素質(zhì)，堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，不斷加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德的教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，樹時(shí)代新風(fēng)，這是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，全面培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的職業(yè)技術(shù)人才，是學(xué)校開展教學(xué)工作的首要任務(wù)。

一、職業(yè)學(xué)校課堂德育教育的現(xiàn)狀

1. 教學(xué)模式單一

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校在德育課程設(shè)置中采用的教材較為老舊，教材內(nèi)容脫離社會(huì)發(fā)展實(shí)際，難以貼近學(xué)生的個(gè)人實(shí)際。大部分德育工作往往忽視了對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)和個(gè)人需求的關(guān)注，與當(dāng)前學(xué)生精神需求的多元化和個(gè)性化產(chǎn)生一定沖突，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的層次性和針對(duì)性的研究，從而導(dǎo)致了德育教育教學(xué)模式的單一僵化，阻礙了德育教學(xué)工作的順利開展。

2. 教育體系缺乏建設(shè)，欠缺正確的指導(dǎo)思想

長(zhǎng)期以來，職業(yè)學(xué)校受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，過于追求升學(xué)率和就業(yè)率，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和專業(yè)技能的把握，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體思想道德、心理素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

二、在職業(yè)學(xué)校課堂中提高德育教育水平的有效策略

1. 強(qiáng)化道德規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)知水平

新課改背景下確認(rèn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感知、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和自主性也提出了更高的要求，因此教師要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意識(shí)，以便引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)德育教育課程，進(jìn)行更加有效的自主學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身具體情況修訂和完善德育規(guī)章制度，嚴(yán)格制訂德育獎(jiǎng)懲措施，擴(kuò)大校園德育宣傳活動(dòng)，在日常管理中更加注重對(duì)學(xué)生德育行為的規(guī)范和培養(yǎng)，做好思想教育工作。同時(shí)，學(xué)生道德觀念是道德情感和行為的重要思想基礎(chǔ)，教師可以結(jié)合德育課教學(xué)讓學(xué)生加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化道德規(guī)范教育和法制教育，用符合民族精神與時(shí)代精神的理論觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的自覺性和正確的德育觀念。

2. 改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法

根據(jù)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀以及學(xué)校德育教育中出現(xiàn)的部分問題，必須開展以德育教學(xué)為主，以豐富實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為輔的全方位教學(xué)模式。比如教師在備課“職業(yè)理想”相關(guān)單元時(shí)需要找出該單元的教學(xué)重點(diǎn)，立足于授課內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)系職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和不同行業(yè)就業(yè)情況等一類的社會(huì)熱點(diǎn)來準(zhǔn)備教案，在課堂上通過模擬各類職業(yè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并以此增強(qiáng)其社會(huì)認(rèn)知水平。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上共同探討，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，通過討論的形式加強(qiáng)師生互動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性和探索精神，也更能加深其理解并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，教師可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)資源，將多媒體工具引入德育課堂，大大提高德育教育工作的質(zhì)量和水平。

3. 注重德育教育與實(shí)踐相結(jié)合

理論教育必須與實(shí)踐教育相結(jié)合，職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)自身與企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)之間的聯(lián)系，從而不斷增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育教育的實(shí)踐性和針對(duì)性。通過校企合作和社會(huì)活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生參與“青年志愿者”和“便民服務(wù)”等活動(dòng)，進(jìn)一步接觸社會(huì)德育教育，培養(yǎng)正確的德育觀念;還可以邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員參與探討學(xué)校德育工作目標(biāo)和工作計(jì)劃的制訂，讓其根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)共同構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系，這樣學(xué)校就能夠及時(shí)引入企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立起符合企業(yè)用人需求的職業(yè)德育教育大綱;同時(shí)，學(xué)校也需要協(xié)調(diào)帶學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)的德育教師的相關(guān)工作，將傳統(tǒng)德育教育工作的內(nèi)容具體化、實(shí)踐化，使其更具實(shí)效性和操作性，為校企合作營(yíng)造良好的德育教育氛圍。

三、結(jié)束語

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)人才的主要陣地，這對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育素質(zhì)提出了更高的要求。因此，職業(yè)學(xué)校的德育教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在德育教育工作方面做到德育教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。德育教育工作者需要不斷解放思想，開拓思路，積極探索新時(shí)代背景下德育教育的新途徑和新方法，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

中等職業(yè)學(xué)校德育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2016.