刁玉平

摘 要：家庭教育對學(xué)生的發(fā)展起到關(guān)鍵性作用，本文試圖通過對語文核心素養(yǎng)解讀及家庭教育的分析，講述家庭教育對小學(xué)語文核心素養(yǎng)的影響，透過家庭教育與小學(xué)語文的關(guān)系，深層次分析新視野下通過家庭教育提高小學(xué)生核心素養(yǎng)的形成策略。

關(guān)鍵詞：新視野;家庭教育;小學(xué)語文;核心素養(yǎng)

眾所周知，父母是孩子的第一任導(dǎo)師。家庭教育是影響孩子發(fā)展的關(guān)鍵性因素之一。良好的家庭教育能夠促進(jìn)學(xué)生積極健康成長;不良的家庭教育可能使孩子墜入深淵。因此，父母應(yīng)多學(xué)習(xí)家庭教育方面的相關(guān)書籍，掌握家庭教育的方法及技巧，促使孩子德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。小學(xué)階段，語文教學(xué)很重要，且家庭教育對小學(xué)生核心素養(yǎng)的形成有著密不可分的關(guān)系，固本文試圖尋找其關(guān)系及策略，以期促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的解讀

小學(xué)語文核心素養(yǎng)主要是在該階段教育過程中形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求及個(gè)人終生發(fā)展的關(guān)鍵能力與必備品質(zhì)，是學(xué)生態(tài)度、情感、知識、認(rèn)識、人生觀、價(jià)值觀及世界觀等多方面綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)并非結(jié)果導(dǎo)向，注重培養(yǎng)過程中的體悟。而且，核心素養(yǎng)是發(fā)展性、開放性及可持續(xù)性伴隨學(xué)生的發(fā)展。此外，核心素養(yǎng)是與時(shí)俱進(jìn)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的。只有具備核心素養(yǎng)才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。

二、家庭教育分析

家庭教育對學(xué)生性格養(yǎng)成，精神世界及身體健康等具有不可替代的作用，是學(xué)生健康發(fā)展的重要因素。家庭教育潛移默化的影響著孩子的情感、智力、能力等多個(gè)方面。本文主要從家庭教育的自然性、家庭教育的全面性及家庭教育的深刻性三方面進(jìn)行客觀分析，找到與語文核心素養(yǎng)的關(guān)系，透過家庭教育的特點(diǎn)，分析對語文教育的影響。

（一）家庭教育的自然性

家庭教育是平時(shí)自然而然性的教育，具有自發(fā)性的特點(diǎn)。家庭成員之間長期相處，在漫長的時(shí)間里個(gè)體之間相互促進(jìn)，相互影響，且關(guān)系著整個(gè)家庭教育環(huán)境的氛圍。家庭教育的自然性對學(xué)生性格養(yǎng)成、智力發(fā)展、能力增長具有潛移默化的影響，關(guān)系到語文教學(xué)方式以及方法。

（二）家庭教育的全面性

從胎教到將來的很長時(shí)間里，家庭教育貫穿孩子的一生，滲透到生活、學(xué)習(xí)、工作中的方方面面，且包羅萬象，對學(xué)生的一生發(fā)展具有深刻的影響。無論是對生活的態(tài)度、性格的形成、智力的發(fā)展、人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及個(gè)人的道德素質(zhì)等方面都具有不可替代的作用。

（三）家庭教育的深刻性

小學(xué)階段，孩子由于年齡的限制，在對待事物的看法比較淺顯，沒有客觀、全面、辨證的認(rèn)識。而家庭教育此階段能夠加深學(xué)生對事物的認(rèn)識以及理解，對學(xué)生價(jià)值觀念具有深刻的影響。

三、家庭教育對小學(xué)生語文核心素養(yǎng)形成的影響

家庭語文環(huán)境對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成具有關(guān)鍵性作用。一方面父母的素質(zhì)影響學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成。例如，父母的價(jià)值觀念、言行舉止、道德品質(zhì)以及思想品質(zhì)都是深刻影響著學(xué)生，學(xué)生在日常生活中會(huì)模仿父母的這些方面。例如，父母在語文閱讀、寫作、審美等方面有獨(dú)特的、高水平的見解，將會(huì)極大的促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成。另一方面，客觀家庭環(huán)境影響學(xué)生核心素養(yǎng)的形成?？陀^家庭環(huán)境主要包括家庭的人際關(guān)系以及經(jīng)濟(jì)狀況等。人際關(guān)系是否和諧，經(jīng)濟(jì)狀況是否良好對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成具有基礎(chǔ)性作用。

四、新視野下家庭教育對小學(xué)語文形成的策略分析

小學(xué)階段，語文教學(xué)是重點(diǎn)，是學(xué)生核心素養(yǎng)形成的主陣地。因此，父母應(yīng)重視小學(xué)語文教育，轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成。

（一）言傳身教，積極參與孩子的語文學(xué)習(xí)中去

父母應(yīng)該通過言傳身教，積極參與到學(xué)生的語文教學(xué)中去。例如，部編人教二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》學(xué)習(xí)時(shí)，父母可以帶領(lǐng)孩子親自去荷塘觀察小蝌蚪，了解小蝌蚪的生活。觀察青蛙與蝌蚪的區(qū)別。此外，父母可以通過網(wǎng)絡(luò)給孩子觀看小蝌蚪的成長過程，讓孩子樹立正確的認(rèn)識，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）營造良好的與家庭語文教育環(huán)境

良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生核心素養(yǎng)形成的先決條件。第一，父母可以為孩子提供各種各樣的書籍，提供良好的學(xué)習(xí)資源;第二，父母在日常生活中對孩子進(jìn)行言傳身教，讓孩子形成正確積極的生活態(tài)度，形成良好的價(jià)值觀。例如，父母可以培養(yǎng)自身的愛好，比如書法、鋼琴、音樂、舞蹈、閱讀、朗誦、寫作等愛好，從而影響孩子，給孩子樹立良好的榜樣，讓孩子模仿;最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

綜上所述，家庭教育使小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體，應(yīng)該引起學(xué)校、教師、家庭的足夠重視。語文核心素養(yǎng)形成是多方面共同作用的結(jié)果。在新視野背景下核心素養(yǎng)能夠極大的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不可忽視。家庭教育既要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又要言傳身教，以身作則，促進(jìn)孩子語文核心素養(yǎng)的全面提升。

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