朱慧慧

摘要：新課程改革后，小學(xué)體育教學(xué)面臨著更加嚴(yán)格要求，以往的傳授教學(xué)方式難以滿足教學(xué)的需要。教師在教學(xué)的過(guò)程中忽略了學(xué)生的需求，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開(kāi)技能的訓(xùn)練，從而忽略了在小學(xué)體育的教學(xué)中學(xué)生的抗挫力的教育，讓學(xué)生在面對(duì)苦難時(shí)產(chǎn)生了行為上的偏差。本文將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的抗挫力培養(yǎng)進(jìn)行有效的分析和探討，并闡述當(dāng)今在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；抗挫力

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-0109

由于當(dāng)今的許多小學(xué)生家庭環(huán)境大部分都屬于獨(dú)生子女，其生活的環(huán)境相對(duì)比較優(yōu)越，這使許多學(xué)生學(xué)會(huì)了飯來(lái)張口，不能夠吃苦耐勞，面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折就知難而退。學(xué)生所承受的挫折能力相對(duì)比較缺乏，若是學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)會(huì)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的受挫感。而現(xiàn)今隨著小學(xué)生的意識(shí)能力在逐漸的增強(qiáng)，學(xué)生在課堂中難免會(huì)產(chǎn)生心理以及行為上的落差，對(duì)此教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，在面對(duì)苦難時(shí)應(yīng)該端正好自身的態(tài)度，正確面對(duì)生活上的挫折。

一、當(dāng)前小學(xué)生抗挫力培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

1. 教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力不夠重視

當(dāng)前的許多體育教師在教學(xué)過(guò)程中非常重視體能以及技能上的訓(xùn)練，從而在教學(xué)的過(guò)程中忽略了學(xué)生的心理健康。一些教師在上體育課明顯感覺(jué)到學(xué)生的抗挫能力相對(duì)比較低，意識(shí)到抗挫能力的重要性，但卻在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有真正的落實(shí)到根處，對(duì)此沒(méi)有將抗挫能力融入到教學(xué)中。

2. 教師對(duì)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力的理解存在一定的偏差

當(dāng)前許多教師在課堂中普遍的認(rèn)為，想要培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，就要讓學(xué)生吃點(diǎn)苦頭，磨煉學(xué)生的意志能力。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況展開(kāi)教學(xué)，讓一些膽小的學(xué)生去跳山羊，讓一些體能差的學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，這樣導(dǎo)致學(xué)生適得其反，受挫感更強(qiáng)。

3.抗挫力培養(yǎng)的途徑單一

有些家長(zhǎng)過(guò)于寵溺自己的蓋子，在物質(zhì)上盡可能地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于一些教師的建議甚至產(chǎn)生了抵觸的心理以及情緒，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生在遇到任何事情時(shí)缺乏對(duì)事物的耐心，容易在課堂發(fā)脾氣，心理相對(duì)比較脆弱。這樣的現(xiàn)象引發(fā)了許多學(xué)者的關(guān)注以及重視，要不斷地加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力，組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展相關(guān)的拓展訓(xùn)練。但由于許多教師在訓(xùn)練過(guò)程中相對(duì)比較重視形式，對(duì)此沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行開(kāi)展，從而導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練效果相對(duì)不理想，且學(xué)生的積極性不強(qiáng)。

4. 抗挫力的培養(yǎng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)體能以及技能的評(píng)價(jià)

大部分的體育教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體能以及運(yùn)動(dòng)技能上的評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面上沒(méi)有擺正自己的態(tài)度以及心態(tài)，缺乏對(duì)學(xué)生情感方面的評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中受到一定的限制，沒(méi)有正確的責(zé)任心，不利于培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的有效對(duì)策

1. 加強(qiáng)教師的重視

教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的抗挫能力，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。小學(xué)生的抗挫能力上的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在培養(yǎng)方面上需要各個(gè)科目的協(xié)助以及配合，才能將培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的作用達(dá)到效益化。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力融入到教學(xué)中，為學(xué)生更好地服務(wù)。教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，不僅僅做于表面功夫。教師要定期開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)重視學(xué)生的培養(yǎng)。

2. 強(qiáng)化教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的認(rèn)識(shí)

教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)普遍的認(rèn)為沒(méi)有必要加強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力，學(xué)生的抗挫能力是自身的，應(yīng)自己解決。當(dāng)然也有一些教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的重視，將培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力融入到教學(xué)的過(guò)程中，不斷在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行摸索以及總結(jié)，從而提高學(xué)生的抗挫能力。例如教師在進(jìn)行教學(xué)《快速跑》的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握基本的技巧訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，并提出在跑步的過(guò)程中應(yīng)該不聳肩以及蹬地有力，向?qū)W生提出情感上的要求。在跑步之前應(yīng)該讓學(xué)生先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生快速的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，加快跑步上的練習(xí)，教師還可采取相應(yīng)的游戲活動(dòng)，不斷的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)能力以及受挫能力。

3. 看展相關(guān)的主題活動(dòng)

教師在教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生正確的擺正心態(tài)，每個(gè)學(xué)生都具有一定的差異性，對(duì)此許多教師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)表現(xiàn)能力是不同的，一些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往采取自我沉浸的方式，一直沉浸在自己的情緒中甚至?xí)a(chǎn)生墮落的行為。對(duì)此教師需要正確的引導(dǎo)學(xué)生走出情緒。教師可根據(jù)學(xué)生這一情況開(kāi)展“大膽說(shuō)出心里話”這一相關(guān)的主題活動(dòng)，這樣可提高學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，從而能夠建立信心。

4. 利用體育教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)生進(jìn)行抗挫能力的培養(yǎng)

教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力對(duì)體育課程的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠展示自身的才華，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下學(xué)會(huì)啟發(fā)。讓小學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)持以及交流，通過(guò)交流活動(dòng)的過(guò)程中不僅僅掌握學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，還讓學(xué)生面對(duì)挫折的過(guò)程中擺正自己的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。

三、結(jié)論

總而言之，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生受挫能力，要本著以人文本的理念將知識(shí)以及情感等因素融為一體，根據(jù)學(xué)生的差異開(kāi)展學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。

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（作者單位：浙江省樂(lè)清市建設(shè)路小學(xué) 325600）endprint