鄭能連

摘要：本文主要從家庭小實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的意義作為出發(fā)點(diǎn)，研究和分析家庭小實(shí)驗(yàn)開展的策略，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)教學(xué)；家庭小實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-0085

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，重視學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升已經(jīng)是教育教學(xué)的共識(shí)。家庭小實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要一部分，其研究內(nèi)容與生活實(shí)踐有著緊密的聯(lián)系，有效地避開了書本理論知識(shí)的枯燥，增添了科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的趣味性和生動(dòng)性。為此，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，教師應(yīng)該指引學(xué)生如何正確進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生充分掌握實(shí)驗(yàn)技能和方法，提升學(xué)生對(duì)于突發(fā)事件的處理能力，便于學(xué)生合理開展家庭小實(shí)驗(yàn)，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

一、開展科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的意義

家庭小實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)教學(xué)過程中比較重要的內(nèi)容，是以小實(shí)驗(yàn)作為形式，以學(xué)生動(dòng)手操作為手段，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中具有較高的實(shí)踐價(jià)值和探究價(jià)值，存在積極作用和意義。首先，家庭小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與課本理論相比，家庭小實(shí)驗(yàn)擺脫了枯燥無趣的特點(diǎn)，具有貼近生活、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，極易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次，家庭小實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生探究能力。家庭小實(shí)驗(yàn)是一個(gè)提出問題、分析問題到解決問題的過程，對(duì)于學(xué)生的探究能力起到積極作用。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好，選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)主題，為自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題和解決問題的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證。諸如針對(duì)“小孔成像的原理”，學(xué)生就可以提出質(zhì)疑“小孔為什么會(huì)成像，是什么原理”，為自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材加以驗(yàn)證。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生也可以在探究的過程中，革新以往的觀念和方式，有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，家庭小實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)過程中，由于客觀條件、課時(shí)安排等因素的存在，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往收到限制，而引導(dǎo)學(xué)生在家庭進(jìn)行本次實(shí)驗(yàn)可以有效地補(bǔ)充這項(xiàng)不足。教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用家庭空閑時(shí)間進(jìn)行資料查詢、材料收集，根據(jù)自身需求設(shè)計(jì)合理的家庭小實(shí)驗(yàn)，并親自動(dòng)手加以完成，從而有效地提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、初中科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐策略

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品收集和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在科學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教育學(xué)生正確進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的實(shí)驗(yàn)用品，便于學(xué)生在以后的實(shí)驗(yàn)中加以運(yùn)用。諸如，在進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以運(yùn)用水杯、飲料瓶、吸管、注射器分別代替燒杯、集氣瓶、導(dǎo)管、量筒；注射器既可以代替膠頭滴管，也可以用做量筒；輸液用的瓶子及輸液管是最好的氣體發(fā)生裝置，且氣密性良好。要保證家庭小實(shí)驗(yàn)有效地進(jìn)行，不僅要注重實(shí)驗(yàn)用品的使用，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的制作、實(shí)驗(yàn)方法的合理實(shí)施、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。只有實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作做好，才能為學(xué)生的家庭小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。

2. 合理選取家庭小實(shí)驗(yàn)

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，家庭小實(shí)驗(yàn)的開展很大程度上是依靠教師的家庭作業(yè)布置，學(xué)生進(jìn)行自主小實(shí)驗(yàn)的利率較小。為此，教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)為指引，為學(xué)生安排簡(jiǎn)單合理科學(xué)的家庭小實(shí)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用下，學(xué)生以已學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，通過動(dòng)手操作，親自觀察、記錄，開動(dòng)腦筋對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，從而獲取新的知識(shí)，掌握全新的實(shí)驗(yàn)方法，以便提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

3. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)

為了保證學(xué)生合理科學(xué)地進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使學(xué)生充分掌握實(shí)驗(yàn)方法，諸如實(shí)驗(yàn)用品的取用方式、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的先后控制等，其目的是通過實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)用品的選用、實(shí)驗(yàn)正確操作的流程、實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意事項(xiàng)等，如此保證學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)自身所做的家庭小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，使得實(shí)驗(yàn)方法、觀察過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果研討等記錄在案，便于教師對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，以不斷豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，糾正自身在實(shí)驗(yàn)過程中的不足。

4. 引導(dǎo)家長加以協(xié)助

家庭小實(shí)驗(yàn)是以家庭作為主要場(chǎng)地的實(shí)驗(yàn)，為此，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，提升家長對(duì)于學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)積極配合，使家長為學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)提供良好的氛圍，也有助于學(xué)生處理家庭小實(shí)驗(yàn)的突發(fā)情況。

5. 注重教師評(píng)價(jià)

在家庭小實(shí)驗(yàn)完成之后，教師應(yīng)該收集學(xué)生的記錄手冊(cè)，對(duì)其進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。表現(xiàn)為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的學(xué)生，教師應(yīng)該給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)于科學(xué)問題的探究興趣和實(shí)踐能力；對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案不合理的學(xué)生，教師應(yīng)該充分發(fā)揮激勵(lì)教育的作用，為學(xué)生打氣，糾正其不足之處，提升其家庭小實(shí)驗(yàn)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語

在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，是以教學(xué)內(nèi)容作為依據(jù)，以學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)作為方法，便于通過實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。同時(shí)，借助家庭小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生加強(qiáng)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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（作者單位：浙江省樂清市湖霧鎮(zhèn)中學(xué) 325600）endprint