張其麗

摘 要 本文提出了一些提升數(shù)學教學效率的有效措施，希望能夠促進學生解決數(shù)學能力的提高以及小學高年級數(shù)學教學成果的增加。

關鍵詞 小學高年級;數(shù)學;教學效率;措施

中圖分類號：C931.1，R136????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0171-01

小學高年級數(shù)學的教學不同于低年級，因為該階段的學生已經(jīng)具備了基礎的數(shù)學知識以及數(shù)學解題技巧，為了能夠激發(fā)學生自主學習的學習熱情以及進一步提高學生解決數(shù)學問題的能力，充分發(fā)揮出學生的潛能，一個高效的數(shù)學教學環(huán)境是非常重要的。數(shù)學老師作為數(shù)學課堂中數(shù)學知識的傳授者、班級的管理者、課堂的參與者，直接影響著數(shù)學課堂教學的質量和效率。數(shù)學老師通過設計合適的教學活動來提高學生的教學參與度，最終實現(xiàn)促進數(shù)學課堂教學質量和效率的提高。

一、提高小學高年級數(shù)學教學效率的有效措施

（一）做好課前準備工作。新課標的制定要充分考慮不同年齡段學生的數(shù)學接受能力以及身心發(fā)展程度，根據(jù)學生的具體情況來科學、合理的設定每節(jié)課的難易程度。不要一味的把完成課堂教學任務作為最終目標，否則很容易導致重難點知識分布不均現(xiàn)象的發(fā)生，教學任務無論是偏難還是偏容易都會對學生學習數(shù)學造成一定程度的負面影響。因此，數(shù)學老師在分配教學任務時一定要充分考慮到各個層次學生的學習能力，嚴禁一概而論。與此同時，除了要分配好教學難易程度以外，還要做好對數(shù)學教學內(nèi)容量的估計，避免由于知識點過多而導致大部分學生難以充分消化，或者由于知識點過少而導致學生學習的懈怠。在進行數(shù)學課堂教學之前最重要的是制定好科學的教學方案，以便充分激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)其良性的競爭意識，促進學生在課堂教學中活得更好的鍛煉和學習，進一步實現(xiàn)數(shù)學教學效率的提升。

（二）創(chuàng)新教學方式，構建學習良好模式。為了能夠讓學生更好的體驗和學習數(shù)學，在課堂教學過程中采用學習小組的學習形式是非常有效的，促進學生在相互幫助、相互合作、相互學習中得到數(shù)學能力的提升。通過小組合作的學習方式一方面可以實現(xiàn)學生間的共同進步，另一方面可以培養(yǎng)學生相互合作的能力，進一步實現(xiàn)自身身心的健康發(fā)展。例如：在解決一道“已知相關條件的長方形、正方形、平行四邊形內(nèi)各畫出最大的三角形，計算其面積”，并通過相互比較來觀察規(guī)律的計算題中，我們可以看出該道題的難度并不大，但是需要進行的分析和計算并不少。所以，該道題的解決通過小組合作的形式是非常便捷的：在每一個事先分好的小組中，首先先確定小組討論的目標，并讓每一個小組成員來發(fā)表自己對該問題的見解，并著重向學習好的成員多提問，從而實現(xiàn)學習成績好的學生帶動學習成績欠缺的學生更好的理解該問題，充分發(fā)揮小組討論和合作的作用。各小組討論完成后在進行各小組間的交流和溝通，最后數(shù)學老師逐步引導學生來總結出最終的結論：在長方形、正方形、平行四邊形中畫出最大的三角形面積是其本身的一半。通過這樣的學習方式不僅可以實現(xiàn)合作以及獨立能力的培養(yǎng)和鍛煉，還可以實現(xiàn)教學效率的提升。在整個過程中基本上都是學生的學習活動，當然也少不了數(shù)學老師的引導和幫助。因此，數(shù)學老師應該盡可能的讓學生獨立的去思考，把教學時間更多的分配給學生，發(fā)揮學生學習的主動性，并通過相互合作的學習方式來實現(xiàn)數(shù)學能力的提升以及學生個性化的發(fā)展。

（三）充分利用多媒體。目前，在大多數(shù)學校中都普遍存在著一種現(xiàn)象：授課老師在講臺上侃侃而談，而學生在下面呈現(xiàn)出一臉無趣和乏味的表情，還有的在做自己的事情。導致這一現(xiàn)象發(fā)生最大的原因在于有些數(shù)學知識對于學生來說太過于抽象，學生無法充分理解，更難以接受。因此，在數(shù)學教學過程中充分利用多媒體來實現(xiàn)教學的生動和形象，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性和主動性，不僅可以幫助學生更好的理解新知識，還可以進一步培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

（四）優(yōu)化練習。數(shù)學作為一門計算科學，單純的依靠理解是難以做到知識點鞏固的，更不用談所謂的實際應用，為了讓學生所學的知識不停止在認識和了解的層面上，提高學生數(shù)學實際運用能力，做好數(shù)學的練習至關重要。新課完成后的反饋課既是學校的培優(yōu)課又是學校的輔導課，在該課程期間教師要認真分析學生在上節(jié)課的學習情況，學生掌握了那些知識點？沒有掌握的知識點是哪些？有多少人掌握了這些知識點？有哪些知識點是可以讓學生獨立自主完成的？有哪些知識點是必須通過老師的指導和幫助的？通過對這些問題的逐一分析來制訂出合理的練習環(huán)節(jié)，分配好練習內(nèi)容以及練習量。只有這樣才能夠保障數(shù)學練習的有效性，進一步實現(xiàn)數(shù)學的真正價值。

二、結束語

綜上所述，我們可以得出：小學高年級學生數(shù)學能力的培養(yǎng)對其今后的發(fā)展有非常大的幫助，而高效的數(shù)學教學方法又是提高學生數(shù)學解題能力以及促進小學高年級數(shù)學教學效率提高的重要保障，更是實現(xiàn)數(shù)學價值的重要途徑。除此之外，提高數(shù)學的教學效率是廣大數(shù)學老師共同的教學目標，通過做好課前準備工作、創(chuàng)新教學方式，構建學習良好模式、充分利用多媒體教學、優(yōu)化練習等方式營造一個輕松、高效的學習氛圍，巧妙設計教學活動，合理安排教學任務，提高學生學習積極性，幫助學生在數(shù)學學習過程中得到更多額外的鍛煉和學習，促進學生身心的全面發(fā)展，進而實現(xiàn)小學高年級數(shù)學教學成果的進一步增加。

參考文獻：

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