江蘇省揚(yáng)州市汶河小學(xué) 王 靜

為了找到一條能促進(jìn)小學(xué)生硬筆和軟筆書寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑，通過書法教育打開一扇滋養(yǎng)學(xué)生心靈、潤澤學(xué)生品行的窗戶，我以“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人”為指導(dǎo)思想，以蘇教版語文教材配套應(yīng)用的硬筆習(xí)字和毛筆習(xí)字作業(yè)為藍(lán)本，以每周固定時(shí)間的寫字課為依托，教給學(xué)生正確的書寫方法、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，收到了有益的教學(xué)效果。

一、教師：在自我提升中下功夫

（一）打鐵還需自身硬

學(xué)高為師，身正是范，學(xué)生具有向師性，教師寫得一手漂亮字，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生模仿。因此，我很注重自身教學(xué)基本功的錘煉，堅(jiān)持鉆研書法教學(xué)途徑，廣泛涉獵教學(xué)視頻片段，堅(jiān)持練寫可多次重復(fù)書寫的專用正楷硬筆字帖，用水寫布和墨汁臨摹精品毛筆書法字帖，在每節(jié)書法課前用心研磨范字的教授方法，力求達(dá)到以點(diǎn)帶面、舉一反三的教學(xué)效果。同時(shí)，每一節(jié)課的板書和每一次的作業(yè)批改，我都能做到一筆一畫地寫字，工工整整地批閱，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好表率。

（二）授課還需講方法

傳道授業(yè)解惑，貴在授人以漁。無論是硬筆還是軟筆教學(xué)，我都從基本筆畫教起，打牢基礎(chǔ)后再將共通的靜心書寫五步口訣要領(lǐng)教給學(xué)生。觀字：從整體到部分仔細(xì)觀察范字的間架結(jié)構(gòu)、高低錯(cuò)落、筆畫穿插、起筆落筆、輕重緩急，做到了然于心。描紅：依照黯淡的痕跡描摹體悟字的運(yùn)筆之妙，要一氣呵成。默寫：回憶整個(gè)字在腦海中儲(chǔ)存的印象，完全自己斟酌書寫，力求精到。反觀：對(duì)照范字，一筆一畫地審視默寫之字，以評(píng)優(yōu)劣。修正：改良所觀所記所書不細(xì)不準(zhǔn)之處，再次整體修正默寫，以求錦上添花。

（三）教學(xué)還需多智慧

每一個(gè)字都能從間架結(jié)構(gòu)中講述出這個(gè)漢字演變的故事，所以在教學(xué)時(shí)，我常借助視頻資料及動(dòng)畫演示，用通俗易懂的語言解析字理，讓學(xué)生對(duì)奇妙的漢字產(chǎn)生了深究的興趣，聽得津津有味。有時(shí)，我會(huì)結(jié)合課本上出現(xiàn)的書法家，叫孩子們收集并講述他們成名成家的故事，既給枯燥的書寫課增添了調(diào)味劑，也在無形之中教會(huì)了學(xué)生練字需持之以恒的道理。有時(shí)，我還會(huì)結(jié)合寫字教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法記住字形并和大家分享，這樣編兒歌、想畫面、作比較、說規(guī)律等浸透著學(xué)生智慧的交流語隨即就迸發(fā)出來了。

二、學(xué)生：在軟硬并行中得教益

（一）堅(jiān)持不懈地規(guī)范正確的書寫姿勢

寫好字的前提是擺好對(duì)的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我在語文課上一直不遺余力地強(qiáng)化訓(xùn)練：一是要做到頭正、背直、臂張、足穩(wěn)；二是胸離書桌一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸；三是拇指、食指、中指三指執(zhí)筆，傾斜45度角，筆尖朝左。其目的是為了樹立學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)。

（二）在硬筆書法學(xué)習(xí)中掌握漢字書寫技巧

對(duì)于硬筆字的書寫，我的教學(xué)是從單字到詞語到句子到段落循序漸進(jìn)的，以用粉筆板書和屏幕投影鋼筆現(xiàn)場書寫的方式講解示范。對(duì)于最難的段落書寫，我教學(xué)生先從整體上觀賞，感知幾行字，從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩和感受字體的勻稱美。再指導(dǎo)學(xué)生按行書的運(yùn)筆方法練寫，講求提、按、頓、挫，筆畫要舒展，注意用筆的輕重，注意字與字之間和行與行之間的距離，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單占格，文字上下要對(duì)齊，注意格式的美觀，努力把字寫正確、美觀、流暢。硬筆習(xí)字的批改采用星級(jí)評(píng)價(jià)的方式反饋，配以評(píng)語和表情簡筆畫，以仿得“像”為標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生將硬筆字寫漂亮。

（三）在軟筆書法學(xué)習(xí)中體悟漢字書寫韻律

對(duì)于軟筆字的書寫，我先教給學(xué)生毛筆的基本運(yùn)筆方法及基本筆畫的寫法，以水寫布分組講解練習(xí)和教師在黑板上講筆法、在投影上寫范字的方法講解，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆方法，用筆方法：包括中鋒、側(cè)鋒、偏鋒運(yùn)筆，藏露鋒起收，平移、提按、轉(zhuǎn)折、換鋒，以及毛筆的清洗、晾干、保存方法等。寫字時(shí)，要求學(xué)生對(duì)米字格中的范字進(jìn)行仔細(xì)觀察，注意有的筆畫要內(nèi)傾，有的要收，有的要放，有的要緊湊，有的要舒展，有的要避讓，讓字寫得有神韻。毛筆作業(yè)批改時(shí)，我都是一個(gè)字一個(gè)字畫圈，一頁一頁打評(píng)語，以仿得“美”為標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生將毛筆書法逐漸內(nèi)化于心。

三、評(píng)價(jià)：在有效激勵(lì)中求發(fā)展

（一）評(píng)一評(píng)作業(yè)

建立面批制度，以學(xué)號(hào)輪流的方式，給每一位學(xué)生以當(dāng)堂輔導(dǎo)評(píng)價(jià)，寫糾正性示范字，并口頭提出要求。為激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性，我用五角星積分的方式來直觀評(píng)價(jià)，記入《成長的足跡》個(gè)人檔案。對(duì)于書寫不過關(guān)的就替紙重寫，或給予新字帖紙補(bǔ)寫。

（二）當(dāng)一當(dāng)楷模

我定期組織展覽學(xué)生作品。優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)常作為范本，在班級(jí)中展覽，在座位間傳閱。班級(jí)中專門設(shè)置一塊區(qū)域展示書法作品，硬筆書法以古詩為書寫內(nèi)容，毛筆書法以名言警句為書寫內(nèi)容，及時(shí)豐富更新班級(jí)文化，給更多的孩子搭建展示自我的平臺(tái)。同時(shí)，班級(jí)空間、QQ群、微信群里也時(shí)常發(fā)布優(yōu)秀作品圖片，讓更多的孩子都能體會(huì)到成功的滋味。

（三）秀一秀明星

除每月評(píng)選書法小明星外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的各種活動(dòng)，展示自己的書法才藝，如“六一”或國慶書法展、手抄報(bào)和板報(bào)比賽、參加市級(jí)以上各類書法比賽、參觀名家書畫等，力求讓學(xué)生學(xué)有所成。而對(duì)于獲獎(jiǎng)的孩子，我則給以獎(jiǎng)勵(lì)，如教師親手寫的一張書法作品；在網(wǎng)站下載名家的書法作品打印給學(xué)生保存；或是收集書法名家的故事內(nèi)容打印給學(xué)生閱讀等。其實(shí)，這些獎(jiǎng)勵(lì)成本很低，但對(duì)學(xué)生來說卻是一種莫大的鼓舞。