重慶市彭水苗族土家族自治縣喬梓鄉(xiāng)中心校 洪詩林

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生計算能力、邏輯能力、想象能力等綜合能力的重要途徑。當前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，只有采取更加高效化、趣味化的教學(xué)模式，才能從根本上改變當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。

一、分析當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段是學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，是教育體系的重要組成部分。素質(zhì)教育實施以來，我國不斷進行教育改革，對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的標準和要求。當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量仍然不夠理想，難以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。很多教師還是以“滿堂灌”式的教學(xué)模式為主，忽視了學(xué)生的認知特點，學(xué)生基本上處于被動接受的狀態(tài)，無法適應(yīng)教師的教學(xué)節(jié)奏。而數(shù)學(xué)學(xué)習需要學(xué)生掌握一定的規(guī)律和技巧，如果僅僅依靠死記硬背公式，一旦記憶模糊便無法獨立解題。

二、信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

（一）借助多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生注意力

信息化背景下，各種新興的教學(xué)工具層出不窮，可以帶給學(xué)生新鮮感，有助于教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分借助多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考的動力。例如，教師在教授“雞兔同籠”的問題時，可以利用多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)方案在課下設(shè)計出教學(xué)流程，在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的同類視頻圖像，讓學(xué)生自己從視頻中找到問題答案。在此過程中教師還可以讓學(xué)生組建學(xué)習小組，通過小組討論的方法能夠激發(fā)每個學(xué)生的求知欲，鍛煉其主動思考的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習意識。

（二）聯(lián)系實際生活，豐富教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是和生活聯(lián)系密切的學(xué)科，教師需要從實際的教學(xué)需要出發(fā)，回歸到具體的數(shù)學(xué)場景中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的遷移能力，讓學(xué)生更加直觀具體地掌握數(shù)學(xué)知識。而在現(xiàn)實數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多情境教學(xué)都是獨立的，不利于知識的系統(tǒng)學(xué)習。實際教學(xué)中教師要把數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)的實用價值。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具有了自主思考能力，把具體的知識置入特殊化的情境中分析，會使數(shù)學(xué)知識更加真實具體。

（三）信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)采取探究式教學(xué)策略

信息化環(huán)境為探究式教學(xué)策略提供了施展的空間和便利條件，能夠很好地滿足不同學(xué)生的個性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。由于小學(xué)生好奇心強，注意力相對短暫，如何保持學(xué)生長久的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣是當前信息化背景下數(shù)學(xué)教師應(yīng)該考慮的問題。探究式教學(xué)策略明確了學(xué)生學(xué)習的主體地位，更加傾向于學(xué)生自主能力的發(fā)揮，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮出學(xué)生的實際價值。信息化背景下越來越多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以被利用，以彌補傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該積極推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，構(gòu)建信息化探究式教學(xué)模式，推進小學(xué)教學(xué)改革進程。

三、結(jié)語

綜上所述，信息化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式，通過采用多元化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，利用多功能教學(xué)系統(tǒng)共享教育資源和相關(guān)的學(xué)習資料，進而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。