山東省鄒城市第二實驗小學(xué) 趙 麗

一、小學(xué)生認(rèn)知特點的研究

要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，首先要對小學(xué)生的認(rèn)知特點進行分析研究，確保在教學(xué)的過程中將小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的發(fā)生過程進行緊密結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要把握小學(xué)生的認(rèn)知特點，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化分析

要想實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，需在充分了解學(xué)生的認(rèn)知特點之后，做好對教材內(nèi)容實質(zhì)的把握，并注重課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，以及課堂練習(xí)的設(shè)計。

首先，對教材內(nèi)容要有實質(zhì)的把握。教師在充分了解教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的基礎(chǔ)上，要將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)上。比如在計算法則教學(xué)時，要讓學(xué)生了解計算法則的各種情況，在加法計算中會涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)中又包含同分母和異分母，這些數(shù)據(jù)形態(tài)的不同并不影響加法計算的本質(zhì)。在加法計算時將進位與不進位，一次進位和多次進位學(xué)習(xí)清楚，就可以把握加法計算的本質(zhì)。這樣可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容并形成知識網(wǎng)絡(luò)。

其次，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容過程中要考慮知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠溫故而知新，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，在進行“圓面積”教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生先回憶一下之前學(xué)習(xí)的長方形的面積計算公式，然后引導(dǎo)學(xué)生將圓進行無限分割后近似拼接成長方形，可以看出這樣拼接的長方形長是圓形周長的一半，即πr，而寬是圓的半徑r，可以得出圓的面積為πr2。這種方法是在舊知識點的基礎(chǔ)上，推理出新的知識點。另外，還可以通過在舊知識與新知識之間搭橋鋪路來進行過渡。例如，在學(xué)習(xí)兩步計算的時候，可以先從應(yīng)用題開始，改變其中一個條件，將一步計算變成兩步計算，通過一步計算與兩步計算在本質(zhì)上的聯(lián)系，總結(jié)出兩步應(yīng)用題的答題思路和方法。還有一種尋找內(nèi)部聯(lián)系的方法是溝通聯(lián)系。例如，可以將整數(shù)運算的定律應(yīng)用到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運算中，通過對新舊知識點之間的聯(lián)系，尋找相關(guān)性，在分清區(qū)別的同時獲取新知識。

最后，要注重課堂練習(xí)。課堂練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)中的實踐活動，對于學(xué)生消化、鞏固課堂所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容非常有幫助，同時可以促進學(xué)生理解新舊知識之間的區(qū)別與聯(lián)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)要求，設(shè)計出難度適宜的練習(xí)題，提高學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解，同時拓展其對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，提高小學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力和發(fā)散思維的能力。例如，在學(xué)習(xí)倍數(shù)應(yīng)用題之后，可以設(shè)計一些課堂練習(xí)題。如一共有蘋果和梨60個，蘋果數(shù)量是梨的3倍，可以讓學(xué)生計算一下蘋果有多少個，梨有多少個。課堂練習(xí)要從基礎(chǔ)練習(xí)開始，不斷增加難度，到綜合練習(xí)和思考練習(xí)，讓學(xué)生在掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，拓展知識。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容中的思想教育

將思想品德教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的一項重要內(nèi)容。例如，在進行質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)時，可以向?qū)W生灌輸適量、適度的思想，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉的美德。如可以讓學(xué)生計算一下如果1人1天節(jié)約1粒米，那么12億人1天可以節(jié)約12億粒米，而12億粒米大約重3 240 kg，1個月按30天計算，則可以節(jié)約97 200 kg大米，1年12個月則可以節(jié)約1 166 400 kg大米。可見，如果1人1天節(jié)約1粒米，12億人1年將節(jié)約大量糧食，而這些糧食可以供300多人吃上1年。這樣的實例教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，也進行了思想品德的教育。相同的還有每人每天節(jié)約1滴水，12億人1年要節(jié)約多少水；每人每天節(jié)約1度電，12億人1年可以節(jié)約多少電；這些水和電又可以供多少人使用多久?？梢姽?jié)儉的美德要從小事開始，正所謂莫以善小而不為。