喬嚴(yán)平

摘要：在學(xué)校組建一支好的合唱隊，既能體現(xiàn)這支合唱隊指導(dǎo)教師綜合能力（組織能力、活動能力、合唱訓(xùn)練能力、指揮能力等）的水準(zhǔn)，也可反映這所學(xué)校學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：合唱;教學(xué);初探

中圖分類號：G633.951? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1992-7711（2018）11-0013

組建合唱隊之前的首要任務(wù)是根據(jù)本校的現(xiàn)實條件、學(xué)生的實際情況、師資力量的水平來確立目標(biāo)——合唱隊短期內(nèi)達(dá)到的水平，以及今后的發(fā)展方向;并以此來確定所建合唱隊的規(guī)模和它的聲部配置。根據(jù)多年的工作實踐，筆者從組建童聲合唱隊的規(guī)模、合唱隊聲部的配置、合唱隊隊員的招收三方面進(jìn)行探索。

一、童聲合唱隊的規(guī)模

實踐證明，以一個學(xué)校為單位組建合唱隊，其規(guī)模（人數(shù)的范圍）大約在40-60人之間比較適宜。如果少于40人，那只是一支小合唱或小組唱的隊伍，同時在合唱聲部的配置上會產(chǎn)生一些問題;如果多于60人，對于合唱水平的提高和組織工作方面都會有不小的難度。

一般而言，學(xué)生合唱隊的規(guī)模與其水平、能力、管理之間存在著反比關(guān)系。規(guī)模大，其陣容強(qiáng)、影響力大、普及作用好，但合唱水平提高較難、整體效果偏低、組織管理工作難度加大;規(guī)模小，其陣容弱、影響力小、普及作用差，但合唱水平容易提高、整體效果相對高、組織管理工作難度減小。正因為這些因素的相互制約、相互矛盾，所以要實事求是地確定科學(xué)、合理的規(guī)模。

二、合唱隊聲部的配置與劃分

由于我們經(jīng)常接觸到的作品多為二聲部、三聲部、四聲部的作品，超過四聲部的童聲合唱作品較為少見。所以合唱隊聲部的配置一般為以下幾個方面。

1. 二聲部配置：這是最基本的聲部配置，只有高與低兩個聲部。剛組建起來的合唱隊，由于在許多方面沒有基礎(chǔ)性訓(xùn)練和準(zhǔn)備，比較適宜這種聲部配置。演唱一些簡單的作品，隊員的演唱能力容易達(dá)到，也更能發(fā)揮出整體的演唱水平。

2. 三聲部配置：在高低兩個聲部的基礎(chǔ)上，加入一個中聲部，這就是三聲部配置。這樣的童聲合唱作品比較多，有利于訓(xùn)練、演唱范圍的擴(kuò)大以及隊員演唱能力的提高。同時可以把女聲合唱的作品納入其中，因為女聲與童聲的聲音相近似。這類作品在演唱時，在作品表現(xiàn)力上有一定難度，對隊員的音樂素質(zhì)也有一定要求。

3. 四聲部配置：在高低兩個外聲部的基礎(chǔ)上，加入兩個內(nèi)聲部（中高聲部和中低聲部），這就是四聲部配置。這樣的作品很多，包括由器樂作品改編的、成人混聲四部合唱改編的作品。由于聲部多、演唱范圍廣，演唱的難度也較大，不僅要求隊員有較高的音樂素養(yǎng)，要求指揮也須具有相應(yīng)的能力。

值得注意的有兩點：一是聲部的訓(xùn)練要由易到難、循序漸進(jìn)，不能操之過急;二是演出作品的選擇，要與合唱隊的演唱能力相吻合，切忌好高騖遠(yuǎn)。前者能使隊員獲得扎實的基本功，后者則不致因作品太難，隊員力所不能及，而造成無法準(zhǔn)確、完美地表現(xiàn)作品的主題和情感。例如，為了參加第三屆國際童聲合唱節(jié)，筆者組建了一支由小學(xué)四年級到高中二年級學(xué)生參加的童聲合唱隊。剛開始時，筆者把二聲部作品《讓世界充滿愛》作為基礎(chǔ)曲目來訓(xùn)練，在隊員二聲部能力得到鞏固后，又用三聲部作品《獵人合唱》來進(jìn)行提高訓(xùn)練。這樣由易到難，學(xué)生易于接收，訓(xùn)練效果很好。

三、合唱隊員的招收

1. 招收的方法

（1）在音樂課上挑選。通過抽查個別學(xué)生的歌唱水平，從中了解這些學(xué)生的音樂能力（包括音準(zhǔn)、節(jié)奏感、音色、表現(xiàn)力等）。

（2）在學(xué)前測試或期中、期末考試中挑選。這是挑選隊員的好時機(jī)，并可加深對這些學(xué)生的了解。

（3）在學(xué)校和班級舉行文藝活動時挑選，可從中發(fā)現(xiàn)一些好的苗子。

2. 招收的要求

招收合唱隊隊員有不少要求，如視唱能力、樂理知識、表演水平等，但這些可在學(xué)生進(jìn)隊后，通過教師的指導(dǎo)、訓(xùn)練得到提高。最重要的是看學(xué)生是否具有較好的音準(zhǔn)概念、較好的聲音條件、能否勝任本聲部的音域、較強(qiáng)的節(jié)奏感這四方面的素質(zhì)和潛力。下面就從這四方面談?wù)勅绾慰疾閷W(xué)生、挑選隊員。

（1）音準(zhǔn)。音準(zhǔn)應(yīng)該優(yōu)先于其他能力，而作為第一條件來考慮?？疾榈霓k法有兩種。一是讓學(xué)生唱首自己熟悉的歌，教師不給伴奏，等學(xué)生清唱完時，教師再用鋼琴核對其尾音是否準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的，則說明這位學(xué)生控制音準(zhǔn)確的能力是比較強(qiáng)。二是教師在鋼琴上彈一組音，使其中一個音的音高略有變化，要求學(xué)生唱出來，看其能否準(zhǔn)確地分辨和模唱。

（2）聲音。這也是一個重要的條件。可用簡單的方法來考查，讓學(xué)生演唱一首歌，從中來發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)以及是否具有比較自然、舒展的歌唱狀態(tài)。要強(qiáng)調(diào)的是，我們挑選的是合唱隊員，而不是獨唱演員，所以最好挑選那些聲音具有共性、融合度好的學(xué)生。對于存在著聲音個性突出而融合度又差、用聲習(xí)慣不好等問題的學(xué)生，關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師是否有能力加以糾正、解決。

（3）音域。音域的考查比較簡單，關(guān)鍵在于教師如何分配隊員。教師一般習(xí)慣根據(jù)隊員音域的高低來進(jìn)行聲部的分配，高音唱得上，就分到高聲部，否則就分到低聲部。實際上這種簡單的分配法不利于組建一支優(yōu)秀的合唱隊。對于那些既能上高音、又能唱好低音、音域較寬的隊員，指導(dǎo)教師一定要從合唱隊、合唱作品的需要出發(fā)，作出合理、有效的安排。

（4）節(jié)奏感。在考查時，教師可編排一些簡單的節(jié)奏、兩條近似而又有差別的節(jié)奏等，用手示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確辨別并模仿出來，以考查學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力和感悟能力。

總之，成功的學(xué)生合唱教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、審美觀和高尚的情操都有重大意義，有利于學(xué)生建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。重視和發(fā)展好小學(xué)合唱教學(xué)是每位音樂教師的責(zé)任和義務(wù)，也是提高學(xué)校藝術(shù)活動的重要基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省膠州市青島百盛希望小學(xué) 266300）