刁明昭

摘要： 初中美術(shù)課作為九年義務(wù)教育階段的一門必修學(xué)科，為廣大學(xué)生提供了美育的平臺。它對學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)鑒賞能力、開啟藝術(shù)之門以及學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著很大的促進作用。當前，在和諧社會發(fā)展的要求下，很多學(xué)校雖然認識到了美術(shù)教育對提高學(xué)生的素質(zhì)教育有著重大的作用，但是從當前的美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，還是存在很大的缺陷。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；解決策略

一、現(xiàn)階段初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育改革的力度不斷加大，初中美術(shù)教學(xué)也亟待改革，相繼進入到改革實施階段?；蛘呤浅跻姵尚В蛘呤峭Ａ粼谠?，或者是正在面臨改革窘境，但無論處于何種境地，當前的初中美術(shù)教學(xué)都存在以下問題。

1.教師方面 很多初中美術(shù)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在具體的教學(xué)中，抱著完成教學(xué)課程目標的心態(tài)，緊緊圍繞課程設(shè)置進行教學(xué)，從而造成了重視對專業(yè)知識和專業(yè)技能灌輸與培養(yǎng)的現(xiàn)象。

2.學(xué)生方面

學(xué)生無力學(xué)習(xí)美術(shù)。學(xué)生一上初中，幾乎都要面臨學(xué)校與家長的雙重壓力，天天埋頭到題海之中，忙得昏天黑地。對于學(xué)校與家長來說，他們覺得只要學(xué)生考上了好高中，自然就衣食無憂了。學(xué)生整日忙于各種學(xué)習(xí)壓力，只關(guān)注于提高自己的中考科目學(xué)習(xí)成績，就是想學(xué)好美術(shù)也是力不從心。在中考的壓力之下，學(xué)生的負擔(dān)越來越重，對美術(shù)有愛好的學(xué)生幾乎是逐年減少。

3.學(xué)校方面

當前的中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在這一個較為普遍的問題那就是師資力量的欠缺。對于當前的中學(xué)而言，家長以及老師們更加注重學(xué)生們的升學(xué)率，因為一個好的高中將會有利于學(xué)生們升入大學(xué)，因此就會造成對美術(shù)課堂的不重視，美術(shù)老師也存在著欠缺或者是有其他老師代替的。這樣的情況就會嚴重阻礙中學(xué)美術(shù)的教學(xué)課堂，并且會造成學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)興趣日益減弱，因為在美術(shù)課堂中老師們不能提供有效的有關(guān)美術(shù)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、 如何解決初中美術(shù)課堂中存在的問題

1.轉(zhuǎn)變教師理念，重視美術(shù)課堂教學(xué)水平的提升

觀念是行動的指南，要使美術(shù)教學(xué)活動真正做到以學(xué)生的全面發(fā)展為目標，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，美術(shù)課被列為“副科”，很多教師認為美術(shù)課上不上無所謂，教學(xué)效率自然低下。隨著新課程理念的誕生和教育體制的轉(zhuǎn)變，美術(shù)課重新獲得了生機。在實踐中，學(xué)校要將美術(shù)課和其他學(xué)科放在同等重要的地位，而不能仍以“副科”看待，要正確認識美術(shù)教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。其次，教師要樹立學(xué)生主體觀，即美術(shù)教學(xué)以學(xué)生為主體。在教學(xué)實踐中摒棄教師全講全授的教學(xué)方式，注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動中以多種方式發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與到美術(shù)創(chuàng)作和欣賞中來。最后，教師要形成整體發(fā)展觀，即關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在生理和心理方面存在著差異，在教學(xué)中，教師要因材施教，在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上促進其個性發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略

托爾斯泰曾說：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢?，興趣是學(xué)生產(chǎn)生求知需求和進行主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和原動力。因此，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，從而增強美術(shù)的吸引力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。

（1）了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。美術(shù)作品是學(xué)生身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，它也是學(xué)生認識世界過程的一種表現(xiàn)。學(xué)生對事物的認識需要表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。因此，教師就要在課堂上進行引導(dǎo)，激發(fā)其熱情。

（2）美術(shù)教學(xué)生活化，使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來，盡力構(gòu)建生活化的美術(shù)課堂，以身邊的細小描繪生活的絢麗，使學(xué)生感受到美就在身邊，從而激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）開展美術(shù)課外寫生實踐活動，增強美術(shù)教學(xué)的趣味性和開放性。要使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們還應(yīng)積極開展課外寫生實踐活動，這樣既能使美術(shù)課堂變得有趣味性和開放性，而且還能激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣和熱情，提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。

3.提高美術(shù)教師自身的綜合素質(zhì)

目前，我國初中美術(shù)教師由于自身專業(yè)知識以及教學(xué)能力方面存在不足，導(dǎo)致我國初中美術(shù)課發(fā)展較為緩慢，很多初中美術(shù)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在美術(shù)課堂教學(xué)中所教授的美術(shù)內(nèi)容以及采用的教學(xué)方式過于單一、落后，無法激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在很大程度上限制了美術(shù)課的發(fā)展，為了改變當前高中美術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷尋求交流、培訓(xùn)和深造機會，充分挖掘自身的潛力，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，努力提升自身的綜合素質(zhì)。

4.教學(xué)方法的優(yōu)化

教學(xué)方法的優(yōu)化要以學(xué)生為依據(jù)，要以創(chuàng)新的方式開展教學(xué)。首先，教師要將實踐活動引入到美術(shù)課堂中來。美術(shù)是一門實踐性很強的課程，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在美術(shù)課教學(xué)中，教師要將理論學(xué)習(xí)用實踐活動貫穿起來，從而對學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)進行培養(yǎng)。在實踐活動中，教師一方面要教授學(xué)生具體操作方法，另一方面要鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮自己的想象力進行個性的創(chuàng)造。其次，教師要將美術(shù)課和生活結(jié)合起來。美術(shù)教學(xué)活動并非一定要在教室內(nèi)進行，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在社會中進行美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)是通過實踐將生活進行升華的過程，如果脫離了生活，美術(shù)就成了無本之木，無源之水。

初中美術(shù)教育中，情感和環(huán)境的教育是很重要的，情感的教育能滲透進人的心靈，老師與學(xué)生之間心靈的交流能激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和自信心。環(huán)境的教育則能讓學(xué)生熱愛自己生活的環(huán)境、愛家、愛校園，更能在以后的創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自然之美，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力，發(fā)揮感情的作用，才能真正地成為一個合格的初中美術(shù)教師。

（作者單位：甘肅省隴南市成縣支旗初中 742500）