汪智榮+王培杰

摘要： 在我國的教育中，美術(shù)教育作為我國文化發(fā)展的重要組成部分，對于促進學生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。美術(shù)對于健全學生的人格、培養(yǎng)學生的審美能力、陶冶學生的藝術(shù)情操、發(fā)展學生的個性以及提高學生的素質(zhì)教育具有十分重要的作用。因此，本文通過對優(yōu)化初中美術(shù)課堂的教學方法策略進行分析，旨在有效的提高初中美術(shù)課堂教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)；課堂教學；優(yōu)化策略

一、激發(fā)學生的學習興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學的重要前提

興趣是學習心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它能夠成為學習的直接動力。

1.應(yīng)用多媒體手段輔助美術(shù)教學，增加美術(shù)課堂教學對學生的吸引力

在信息技術(shù)日益發(fā)達的當今社會中，現(xiàn)代教育呼喚教學手段的現(xiàn)代化，運用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學既是當前教學改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進素質(zhì)教育的一種必然要求。在以往的美術(shù)欣賞課的教學過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學中運用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機組合，聲情并茂，這樣，學生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。一個美術(shù)課件可以為多所學校下載，網(wǎng)上資源可以共享，使得美術(shù)課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用?？上攵灰蠋熌軌虺浞值匕l(fā)揮多媒體的作用，對美術(shù)課堂教學來說，無疑大有裨益。

2.拓展美術(shù)教學材料，豐富美術(shù)教學課程的內(nèi)容 老師用發(fā)展的眼光對待美術(shù)教學和學生，而不能只停留在教授學生掌握某種繪畫技法上，美術(shù)材料的日益更新使得老師在設(shè)計教學思路和教學方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫的制作體現(xiàn)了變廢為寶的環(huán)保意識，版畫的制作體現(xiàn)了這種繪畫流程給人帶來的視覺美感和快感。

二、營造輕松的氛圍，注重師生交互式學習方法

課堂是學生學習新知識、鍛煉新能力的地方，所以課堂的主人公應(yīng)該是學生，像美術(shù)這種提高學生修養(yǎng)、培養(yǎng)審美意識的學科，課堂更應(yīng)該是他們主動交流的場所，更需要良好的課堂氛圍。只有營造了適宜學生活躍的課堂氛圍，師生之間才能敞開心扉，做心與心之間的交流和互動，才能保證學習的激情和熱度，才能讓孩子們踴躍地參與課堂的活動。

1.求知欲望的培養(yǎng)是營造輕松的課堂環(huán)境的基礎(chǔ) 。如何培養(yǎng)中學生的求知欲望是每一位教育工作者所關(guān)心的問題，因為求知欲是一切學習的原動力。讓學生由旁觀者變成參與者，主動的去和教師配合完成某一項活動或任務(wù)是調(diào)動他們求知欲的主要途徑，這也就是所說的共創(chuàng)性教學。共創(chuàng)性教學的運用，使學習變成一個師生共同思考問題、解決問題的過程，在共同解決問題的過程中，教師可以適時的給予一些意見和建議，這樣對于學生掌握知識、增長才干都有不容小覷的作用。

2.腦、口、手并用，提高創(chuàng)新和實踐能力 。學習的目的不只是掌握知識和提高分析問題的能力，歸根結(jié)底要掌握解決獨立問題的能力，故在美術(shù)教學的過程中，要培養(yǎng)學生的腦口手三方面的能力。在教師的指導(dǎo)下，學生應(yīng)完成由能思考到能賞析再到能動手實際操作一些簡單的作品。

3.精心設(shè)計，吸引學生 。在我們準備每一堂課時，教師都應(yīng)該注入自己的情感，都應(yīng)該用心設(shè)計教學的內(nèi)容，站在學生的角度思考如何才能提高學生的參與度，調(diào)動學生的激情。在設(shè)計教學內(nèi)容時，可以打破以往單一的教學內(nèi)容，配合音樂、視頻、紀錄片等多重藝術(shù)形式，給學生以各種形式的熏陶，這樣，學生們得到的不僅僅是單純的美術(shù)知識，更是一種綜合的知識和能力，以多種形式吸引學生，怎能得不到預(yù)期的效果呢？

三、注重學生的個性，從而分層次教學

個性化教育是未來教育的重要特征，它在承認學生共性的前提下，在教學過程中強調(diào)學生個性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學生的個體差異性。在個性化教育過程中，師生間的情感聯(lián)絡(luò)和交流得到加強，學生能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動作用，從而增強自學、觀察、分析、判斷的能力和自我識別、自我評價和自我控制能力。教師應(yīng)該根據(jù)不同的學生進行差異化的教學，根據(jù)學生對美術(shù)不同層次的理解能力，教師應(yīng)該因材施教地對學生進行不同層次的教育，分層次的提高素質(zhì)培養(yǎng)能力，不任意拔高。對理解力、構(gòu)圖能力強的學生，可以放松限制，讓他們盡情發(fā)揮自己的想象力；對其他大多數(shù)學生，可以讓他們跟著老師的思路進行小部分的再創(chuàng)作。這樣，所有的學生在創(chuàng)作畫作時都能極大地發(fā)揮自己的潛能，體會到通過自己能力完成一件事的快感和樂趣。只有通過這個方式，學生們才能以自己的能力學到最豐富的知識，提高學習的興趣，完成對初中美術(shù)課教學的優(yōu)化設(shè)計。

四、注重有效的評價

有效的評價是有效教學的保障。當學生的作業(yè)完成后，他們最期待的就是教師和同學對自己的評價，因此，利用這個有利時機，無論采用哪種形式，評價一定要有針對性，體現(xiàn)本節(jié)課所要求的和新學習的要點。為了更有效地提高作業(yè)質(zhì)量，教師可將每次作業(yè)成績及時登記到班級名單上，便于老師及時反饋。

五、注重課外拓展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

美術(shù)課程作為一種獨特的課程，運用精美的線條、獨特的畫面以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來陶冶學生的心靈，具有較強的啟發(fā)作用和審美功效。目前，初中美術(shù)的教學很少和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，教師布置的美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)和現(xiàn)實生活聯(lián)系的不夠緊密，學生在進行美術(shù)創(chuàng)作時，不能激發(fā)創(chuàng)作靈感。在新課改的環(huán)境下，要求美術(shù)教學要和學生的日常生活進行緊密聯(lián)系，發(fā)揮出美術(shù)在生活中的作用，讓學生發(fā)現(xiàn)美術(shù)在生活中具有的獨特價值。因此，教學中，我們教師在搞好課堂教學的同時，我們還應(yīng)積極的引導(dǎo)學生課外實踐，引領(lǐng)學生走進現(xiàn)實生活，對大自然的美麗景觀進行欣賞，對中華民族豐厚的傳統(tǒng)文化進行領(lǐng)略，對濃郁的民族風土人情進行了解，擴大學生的視野，使其在與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進行自由創(chuàng)作，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的審美能力，提高教學效率。

總之，在初中美術(shù)教學過程中教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，鼓勵學生積極參加課堂活動，讓學生能夠真切地感受到美術(shù)學習的樂趣，激發(fā)學生學習美術(shù)的熱情，使學生能夠更加主動地學習美術(shù)知識，充分表達自己對美的認識和自己特殊的感受。在課堂活動的實踐過程中，真正掌握美術(shù)技能。合理優(yōu)化初中美術(shù)的課堂教學，提高美術(shù)教學質(zhì)量和效率。

（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣獅子九年制學校 748500）