廖艷瓊

摘要： 隨著我國教育制度的改革不斷深入發(fā)展，越來越重視對教學(xué)方式的創(chuàng)新，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。初中英語是初中學(xué)習(xí)的主要科目之一，所以教師在對初中生進(jìn)行英語知識進(jìn)行教授的過程中，要采用探究式的學(xué)習(xí)方式，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)學(xué)生自主探究英語知識的能力，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是當(dāng)前探究式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用依然存在著許多弊端，所以下文將針對探究式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用展開分析。

關(guān)鍵詞： 探究式教學(xué)；初中英語教學(xué)；運(yùn)用分析

引言：隨著我國綜合國力的日益提升，國際地位不斷增強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)英語就顯得越來越重要，但是由于學(xué)生接觸英語的機(jī)會少，而語言學(xué)習(xí)又缺少趣味性，就導(dǎo)致了學(xué)生厭惡英語知識學(xué)習(xí)的狀況，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語成績的進(jìn)步。但是探究式教學(xué)，有利于改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的弊端，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的能力，提升學(xué)生獨(dú)立思考英語問題的能力，從而有效的提升初中英語教學(xué)的有效性。

一、探究式教學(xué)的意義

探究式教學(xué)指的就是學(xué)生在對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，可以通過相關(guān)的英語提問或者英語知識相關(guān)的案例，讓學(xué)生對英語知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主討論，并進(jìn)行英語能力的練習(xí)，通過閱讀、對話、討論等學(xué)習(xí)方式，有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，從而有效提升學(xué)生的英語成績，活躍英語課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，提升英語課堂教學(xué)的效率。

由于初中生所要學(xué)習(xí)的科目比較多，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，而英語學(xué)習(xí)內(nèi)容比較乏味，所以學(xué)生缺乏對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，探究式教學(xué)能夠有效的改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中教師一昧對學(xué)生進(jìn)行知識教育的現(xiàn)狀，有效的加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的能力，確立學(xué)生是主體的學(xué)習(xí)地位，例如：傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂上教師在講解英語詞匯的過程中只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語詞匯的朗讀和意思的理解，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行詞匯應(yīng)用方式的講解，忽略了學(xué)生掌握英語知識的水平，從而大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。而探究式教學(xué)，可以將英語詞匯教學(xué)融入到具體的生活情境中，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行英語意思的理解，有效的加強(qiáng)了學(xué)生對英語詞匯的理解和應(yīng)用，從而有效的提升了學(xué)生的英語成績。

二、如何將探究式教學(xué)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中

1 .合理設(shè)置課堂內(nèi)容，制定教學(xué)方案

教師在對學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)的過程中，首先需要對英語教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的理解，從而能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置合理的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定有效的英語教學(xué)方案，從而讓學(xué)生在對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中能夠有效的進(jìn)行思考，加強(qiáng)探究式教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用。例如：在學(xué)習(xí)What should I do？知識的時(shí)候，教師就需要對這一課知識進(jìn)行了解，并且制定教學(xué)方案，比如，教師可以通過合理的課程導(dǎo)入從而吸引學(xué)生的注意力，教師可以提問學(xué)生早上剛剛起床的時(shí)候都需要做些什么呢？引發(fā)學(xué)生的思考，從而將這一句型合理引出，讓學(xué)生將清晨需要完成的事情通過英語表述出來，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“should”這一單詞的使用方式教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)句型進(jìn)行自主思考情態(tài)動詞的使用方式，加深學(xué)生對這一英語知識的掌握能力。

2 .合理設(shè)置教學(xué)情境

為了提升學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對英語知識的掌握和應(yīng)用，從而有效的加強(qiáng)探究式教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生英語成績的提升。教師在進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)過程中，需要充分把握教材內(nèi)容，保障設(shè)置的教學(xué)情境可以與教材內(nèi)容之間具有緊密的聯(lián)系，從而讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)的過程中掌握英語知識的奧妙。例如：在學(xué)習(xí)Where would you like to visit？時(shí)，教師就可以通過多媒體為學(xué)生播放優(yōu)美的景色和人文景觀，讓學(xué)生在具體的畫面中尋找自己想去的地方，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，對自己想去的地方及原因展開英語敘述，加強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能讓學(xué)生在觀看具體情境的過程中掌握這一課的英語知識，有效的提升了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3 .加強(qiáng)小組合作探究學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的方式是加強(qiáng)探究式教學(xué)法的重要方式，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行英語知識教學(xué)的過程中，要采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)的過程中提升自身的學(xué)習(xí)能力和思考能力，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解和掌握能力。所以這就要求教師能夠?qū)Π嗉壋蓡T進(jìn)行合理的分組，從而保障小組之間能夠進(jìn)行公平合理的競爭，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，充分了解學(xué)生的性格特征，為學(xué)生分配合理的任務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)Where is my backpack？時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)這一對話，在小組練習(xí)的過程中，能夠有效的找出學(xué)生語言中的錯(cuò)誤，從而加強(qiáng)學(xué)生對英語語句的掌握能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提升。

結(jié)束語：探究式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的掌握和理解程度，活躍英語課堂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而有效的提升英語教學(xué)的效率。

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（作者單位：江西省贛州市上猶縣營前中學(xué) 341200）