周嵐

摘要： 音樂讓學生的精神世界得到提升，對未來充滿希望，引領學校的藝術教育。藝術特長生是一所學校特有的風景線，不但可以活躍校園文化生活，還可以提高高中各個班級的文藝活動品質，每個學期我校都會為特長生提供優(yōu)質的培養(yǎng)模式。參加工作以來，我在湄江高級中學從事高中音樂教學多年，從音樂教學經(jīng)驗看出，如何科學的處理好高中音樂作業(yè)，充分發(fā)揮其在音樂教學過程中的作用顯得十分重要。我校是一所高中學校，如何加強音樂教學工作，是我們學校重中之重的工作，音樂老師還應當引導學生對相關樂理進行批判性學習和吸收，就相關樂理形成自己的看法和觀點。引導學生批判，并不是為了批判而批判，而是致力于幫助學生養(yǎng)成批判性思維，培養(yǎng)審美情趣，提升學生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，讓學生在對音樂美的追尋中得到成長。

關鍵詞： 音樂學科；高中階段；授課；感悟

一、轉變教學觀念

加強高中音樂教師的培訓，平時音樂教師的任務重，容易產(chǎn)生他們的惰性，很少有時間和機會進行學習和演唱培訓。這樣思想比較保守，教學比較傳統(tǒng)。教師有時對音樂課重視不夠，給學校音樂的課堂，管理教學和發(fā)展帶來很大的阻力。由于時代的要求，目前高中升學音樂考試不考，加上近些年有部分大專院校音樂師范畢業(yè)生分配到我校，學校就缺乏專職的音樂教師。而現(xiàn)在的我校教師隊伍，專業(yè)，年齡結構沒有得到改善，給學校音樂教學帶來了一定的阻礙。普遍人們對高中音樂的目的觀，價值觀，質量觀認識仍然處在較低水平的社會意識層次上，家長們望子成龍，望女成鳳迫切心情，對孩子們參加音樂活動不重視，有時甚至干涉，讓他們以文化課為主，這些陳舊的觀念影響著學校高中音樂工作新觀念的形成與發(fā)展，師生們很大程度上仍然是智育第一，分數(shù)第一，升學第一，加上家長不重視，他們認為學音樂出息不大，甚至音樂學生將來沒有出路，不愿意讓學生參加音樂活動。

二、作業(yè)之探究

發(fā)現(xiàn)每位音樂教師雖說教學模式不一樣，但共同點都是教育好學生并激發(fā)課堂，讓每位學生主動、快樂地學習，從而獲取音樂知識，增強音樂獨唱與表演能力，正規(guī)高中音樂作業(yè)的布置與批改是教學過程的重要組成部分。如何科學的處理好音樂作業(yè)，充分發(fā)揮其在高中音樂教學過程中的作用顯得十分重要。高中音樂訓練不僅是運用音樂知識的有效手段，而且是培養(yǎng)學生的唱歌獨立工作能力和嚴肅認真的治學態(tài)度的重要措施，同時還可以及時反饋音樂教學的效果。因此，作為音樂老師工作中盡職盡責，才有希望培養(yǎng)出音樂鑒賞能力強而且全面發(fā)展的學生，培養(yǎng)他們的自強，快樂，超我，表演，演唱的能力，從容不迫的心理調節(jié)能力和繪畫知識的欣賞。作為高中音樂教師應當義不容辭肩負全面推進素質教育的重任。人們往往認為單位或一個人在音樂比賽中取得好的成績。就是音樂效果好，而對音樂教學的質量問題不十分重視，音樂教學與競技音樂都是為了增強人的能力，促進人的綜合素質全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明和物質文明建設的一種有目的，有意識，有組織的社會活動。

三、要加強對音樂教師的考核，讓他們重視高中音樂教學

學生上音樂課時，不能隨意侵占或挪用，應組織學生參加課內外豐富多彩的音樂與表演活動，從而提高音樂課的質量，也調動了師生的積極性。由于學?，F(xiàn)有音樂條件簡陋，器材陳舊，場所設備缺乏，音樂課時學生只能上一些簡單的課，這樣影響了學生音樂課外課內的音樂活動，在高中音樂課上，提高人體對快節(jié)湊生活的應變能力和耐受能力，克服人們對快節(jié)湊生活的抵觸，恐懼，厭煩和焦慮的心理。減少各種心理精神疾病，達到學習音樂知識，提高繪畫素質與綜合能力。有些音樂教師，下雨天擠占音樂課改上文化課，引起學生的反感，學生們不但歡教師，而且也討厭現(xiàn)有音樂教學模式，音樂知識與能力的好壞能讓學生經(jīng)受風吹雨打，日曬酷暑，吃苦耐勞的考驗，對課外環(huán)境，氣候環(huán)境，器材場地都要去適應，從而讓學生去上好更多的音樂課，因此，呼吁學校要加強音樂的經(jīng)費投入，完善音樂設備，音樂教師才能在上音樂課時，有組織有目的地開展教育教學活動，如教學表演、演唱，我?，F(xiàn)在連正規(guī)的音樂場地都沒有，學生要廣泛運用同學間進行自我學習，交流繪畫技巧，團結協(xié)作，適應能力，幫助克服孤僻，羞怯膽怕，使學生音樂課上融洽和睦的進行。因此，如果要大大地提高音樂課的質量，更重要的是要加強音樂欣賞，音樂器材設備和音樂經(jīng)費的建設。

四、音樂教學與競技混淆

要擺正音樂教師的位置，樹立教師良好的形象，還要在學校領導的關心下，多舉辦各種音樂知識講座，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神，鼓勵他們淡泊明利，樂于奉獻去做學生愛戴，人民滿意，領導高興的教師。當然在我們也要尊重音樂教師。學校音樂觀點的落后，阻礙了學生音樂的發(fā)展，不少人沒有真正理解音樂教學的多功能特點，德育，智育，美育，音樂賞析與繪畫能力是有著較高的社會價值，他們認為音樂是玩玩樂樂，寫寫畫畫，繪繪畫，寫寫字，而沒有熱真教學和對學生強行音樂訓練，從而去提高學生的音樂綜合素質。因此，音樂教學則傳授訓練演唱的能力、技能，在初中就沒有專門的音樂升學考試，而高中則有特長生考試，培養(yǎng)道德品質好藝術欣賞的教育過程，音樂主要是通過訓練和比賽，提高音樂的成績則比繪畫效果容易達到效果。教師們往往追求的是后者則忽視了前者，高中音樂教師隊伍總體素質是好的，但音樂教師的工作條件差，學生生源差，底子薄，他們長期在教學第一線默默工作，直接待遇不高，工作量大，加上經(jīng)濟思潮影響音樂教師這個行業(yè)，音樂教師大多樂觀開朗，坦率直言的性格，競爭意識強，好勝心切，可能不拘小節(jié)，言語過激，舉止不慎，這很難適應教師與教師，教師與領導之間的相處，部分教師就認為沒有混方，工作消極懶惰，不思進取。

五、教師音樂課內外，要不斷地反思，教學總結

根據(jù)高中各級各班班上學生實際和教學相聯(lián)系，哪些值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題，讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進，哪些做法較為優(yōu)秀，音樂老師間要多開展相互聽課，相互觀摩活動。廣泛聽取師生的意見，避免閉目塞聽，孤芳自賞。據(jù)調查我校現(xiàn)有學生其課外活動方式為：課外睡覺占60﹪，看書21﹪，參加音樂欣賞8﹪，玩耍6﹪，其他5﹪。從以上結果可看出，教師要引導高中生正確開展課內外音樂活動，更要教育學生設立難度目標，激發(fā)動機挖屈人的潛力和繪畫想象的能力，讓學生踏實認真訓練，掌握音樂知識與技巧，提高音樂綜合素質的訓練目標。加強音樂教師的責任心，更要提倡教師走出去，請進來，讓師生共同學習，提高學習效率。

參考文獻：

[1]李輝芝，四川省涼山州會東縣和文中學

[2]陳啟敬，玉林北流市第九中學

（作者單位：貴州省遵義市湄潭縣湄江高級中學 564100）