賴玉華

摘要： 在新課程改革的深入發(fā)展的大背景下，初中物理的地位越來越重要。如何讓學生在短時間內(nèi)達到更好的效果，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量是困擾老師和家長的問題，也是當前物理教學的發(fā)展方向。與之相伴的，初中物理教學也就更需要注重課堂高效性。傳統(tǒng)的教學方法并不能達到這樣的效果，所以需要通過打造高效課堂來創(chuàng)新教學模式，提高學生學習素質(zhì)和能力。所以，本文探索和分析了初中物理高效課堂的探索與實踐。

關鍵詞： 初中物理；高效課堂；探索實踐

引言：打造高效課堂已經(jīng)成為新課改背景下的重要問題。初中物理教師可以通過打造高效課堂來完善教學理論與實踐，進而幫助解決之前教學存在的問題。初中物理是學生學習物理道路上的重要階段，為以后的物理學習打下了重要基礎。物理是一門以實驗和觀察為基礎的自然學科。高效課堂要求教師在解讀教學大綱時，注重學生個性化發(fā)展。這樣的高效物理課堂，既可以創(chuàng)新發(fā)展了教學模式，也可以提高學生的學習質(zhì)量。

一、高效課堂的概念

高效課堂是指課堂教學通過一些改變來提高課堂效率和課堂質(zhì)量，即在課堂上用最少的時間與精力達到最佳的效果。教師需要從以往的教學的弊端中積累經(jīng)驗，需要科學運用教學時間，優(yōu)化配置教學資源，以此幫助達到更好的教學效果。高效課堂有利于促進教師和學生之間積極交流，平等互動；有利于鞏固學生在課堂上的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學觀念，促進課堂教學質(zhì)量的提高。

二、初中物理高效課堂的方法分析

1.轉變教師傳統(tǒng)的教學觀念

教師在課堂上的教學內(nèi)容是學生學習物理的主要途徑。所以教師在物理課堂上扮演著重要的角色。所以打造初中高效物理課堂尤其需要轉變教師的教學觀念。最重要的就是要轉變傳統(tǒng)的教學思路和模式，將課堂的主動權轉交到學生手中，教師從領導者的角色轉變教學活動的組織者，這樣學生就有更多的時間去獨立思考、探索、解答問題，這樣還可以培養(yǎng)學生的合作能力。學生通過實踐活動將書本上的知識應用于實際生活，增強學生對于物理知識的理解運用能力。

2.優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，調(diào)整課堂教學結構

（1）注意創(chuàng)設教學情境。在初中物理課堂上，老師可以應用情景教學的方法，它不僅可以激發(fā)學生學習積極性，還可以提高他們思考的能力、實踐的能力。例如可以運用實驗操作、氣氛渲染、動作模擬等方法來營造一種教學情境，來完成教學目標。如，在講授大氣壓強時，老師可以創(chuàng)設針筒下面掛板等情境實驗，引起學生興趣，進而教師啟發(fā)學生分析：空氣是有重力的，所以空氣也是會像液體一樣對浸在里面的物體產(chǎn)生相應的壓強。教師在這樣的情境創(chuàng)設中，設置一些問題，引導學生探討，這樣學生既能感受到學習物理的樂趣，也能讓他們充分理解和掌握知識。

（2）注重學生小組合作能力的培養(yǎng)。在初中物理課堂上，老師可以通過學生之間的小組合作來幫助調(diào)動學生學習興趣，來鞏固學生的主體地位。在小組學習進行問題探討的過程中，可以幫助激發(fā)學生學習的積極性，幫助提高自主分析解決問題的能力。例如：在學習用滑動變阻器改變燈泡的亮度時，老師可以把學生分成小組，共同完成實驗，并做好測驗結果的報告。然后，每個小組上臺進行相關實驗操作的展示，其它小組提出相應的問題。既促進同學之間情感交流也可以培養(yǎng)學生合作能力，提高課堂質(zhì)量。

（3）采用生活化的教學方法。初中物理和日常生活是息息相關的，物理學科是對生活中的客觀事實進行規(guī)律性的總結。所以老師可以將生活中活生生的例子和教學結合起來。例如：在講解電與磁章節(jié)時，可以讓學生回憶晚上脫衣服時產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象，然后在此基礎上，講解電磁的有關知識。這樣可以讓學生很快地融入到課堂教學中，也可以教導他們做生活中的有心人，用物理知識來解釋生活中的自然現(xiàn)象。又例如：在講解光的直線傳播知識的時候，老師利用身邊的器材來進行模擬，如把水杯模擬成地球、把手電筒模擬成太陽、把乒乓球模擬成月亮，然后對相應的月食和日食的成因進行展示。這樣化抽象的知識為日常可見的現(xiàn)象，用物理知識分析自然現(xiàn)象。當然，還有很多有如借助信息技術平臺等有效策略，來幫助打造初中物理高效課堂。

（4）優(yōu)化課堂教學結構。過于活躍的課堂氣氛會使得大部分教師喪失課堂教學主動權，很難控制教學紀律，這就導致學生在學習中不能夠準確地記住課堂學習的內(nèi)容，而是在課堂上大聲喧嘩，這還會造成其他部分學生沒法很好地投入到學習中。所以教師在物理課堂上必須牢牢把握課堂氣氛與紀律。其次，優(yōu)化課堂教學結構，可以采取分層次教學和定期模擬測試的方法，分層次教學可以根據(jù)學生個性和知識水平因材施教。定期模擬測試可以提高學生緊張性，增強自我學習意識，幫助反思教學內(nèi)容，從而提高學生學習效率。

三、結語

隨著中考難度的增加，越來越多的人注重初升高這一過程，也就更注重學生的學習素質(zhì)。在初中物理教學中，高效課堂起著舉足輕重的作用。初中物理課堂高效化發(fā)展，需要圍繞新課標的要求來一一落實，教師要有效地理解教學理念，也要提高課堂內(nèi)容質(zhì)量，讓學生充分地更好地參與到課堂活動中來，這是新課程改革下運用的行之有效的教學方法，可以提高教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展、發(fā)揮學生主體地位。由此可見，高效課堂的打造對初中物理教學發(fā)展起著至關重要的作用。

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（作者單位：江西省贛州市于都縣葛坳初中 342326）