林天津

摘要： 校園欺凌行為在中小學校園中是時常發(fā)生的行為，尤其是對于正在上中學的農(nóng)村青少年來說，他們正處于叛逆期，再加上各方面都得不到正確合理的引導，很容易出現(xiàn)校園暴力。校園欺凌對于整體學生的發(fā)展都有著嚴重的影響和阻礙，如何從根源上徹底的解決和避免校園欺凌行為已經(jīng)成為了當前教育著重研究的一個話題。本文將針對農(nóng)村初中校園欺凌行為現(xiàn)象進行簡單的分析思考。

關鍵詞： 農(nóng)村初中；初中生；校園欺凌

所謂的校園欺凌指的是一個人或者多個人持續(xù)多次對某個人或多個人進行生理方面的攻擊，并且用語言和行為來對受害人進行心理迫害。這種欺凌行為對于受害人有著嚴重的影響，并會為他們帶來無盡的痛苦。經(jīng)過研究調(diào)查表明，農(nóng)村初中校園里經(jīng)常會發(fā)生校園欺凌現(xiàn)象，尤其是在一些老師不容易發(fā)現(xiàn)的隱秘場所中。這種現(xiàn)象以及行為無論對于受害者還是加害者都是不利的。為了能夠讓初中生有健康成長的環(huán)境，并且能夠在這樣的環(huán)境中茁壯發(fā)展，作為教育者必須要及時發(fā)現(xiàn)問題的根源并做出相應的措施來避免校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生。

一、校園欺凌的根源

1.個人因素

一般來說，校園欺凌并不是偶然就發(fā)生的。被欺凌的對象可能是一個人也有可能是多個人，通常來講，欺負人的學生并不覺得自己是不對的，他們利用一些暴力行為來使自己的某些心理得到滿足；而被欺負的人一般來說都是一些性格懦弱，膽小怕事，相對來說不敢反抗的孩子。根據(jù)受欺負的人以及欺負人的人的性格特點進行研究，我們可以發(fā)現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象之所以會產(chǎn)生最重要的原因是由于雙方的個人因素。農(nóng)村的中學生會產(chǎn)生欺凌行為，主要的個人因素就是其心理特征的影響，比如說他們從小生活的環(huán)境中缺乏關愛，缺乏大人的正確引導，不懂得如何與朋友和平相處的社交技巧；再比如說家庭教育不得當，單親或者離異會對孩子產(chǎn)生極大的影響，導致性格的偏執(zhí)；還有可能是因為從小被溺愛，不懂得尊重他人等等。

2.外界因素

除了學生的個人因素之外，一些外界因素也會對校園欺凌行為產(chǎn)生重大的影響。眾所周知，孩子在學習和成長的過程中會受到許多外界因素的影響，比如說電視、游戲等等?，F(xiàn)在的社會是一個科學技術飛速發(fā)展的社會，雖然說相對來說農(nóng)村的技術發(fā)展比較落后，但是一些電視節(jié)目和游戲還是會充斥中學生的生活。中學生缺乏社會經(jīng)驗，對于外界事物的認知也不全面，舉個例子，當學生在玩一些帶有暴力因素的游戲時就會不免被這個游戲所影響，從而助長校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生。

二、避免校園欺凌的對策

校園欺凌行為的存在對于整體中學生的發(fā)展都有著非常不利的影響，因此應當在最短的時間內(nèi)找到求解之路。筆者認為，想要從根源上避免或減少校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生，需要學校、家庭和社會三方面的共同協(xié)作。

1.學校方面

校園欺凌行為的主要發(fā)生場所就是在一些校園的隱蔽地點，因此學校方面應當及時關注欺凌行為的產(chǎn)生和發(fā)展。眾所周知，中學生的大部分時間都在學校和家庭中，在學校所占據(jù)的時間甚至要比在家里的時間久，因此學校方面應當對學生進行心理層面的疏導和教育。在日常的管理當中，學校應當盡責任的預防和解決。既要讓學生清楚地知道校園暴力的不良影響，盡可能地避免校園欺凌事件的產(chǎn)生；又要在校園欺凌行為發(fā)生之后進行嚴肅的處理和解決，針對欺凌人應當予以警告、處分、休學以及開除學籍等方式進行處理，除此之外還要進行人性化的教育，讓校園欺凌的雙方都能夠建立起正確的行為習慣。

2.家庭方面

前面我們提到過，校園欺凌行為的產(chǎn)生離不開家庭因素的影響。因此在處理和避免校園欺凌事件時，家庭方面應當付出更多的努力。對于被欺凌的青少年來說，家長應當對其表現(xiàn)出寬容和關愛，盡可能的讓被欺凌的青少年的心靈能夠放松下來，有什么事情通過溝通和交流來解決。而對于主動施暴的青少年來說，家庭方面應當及時管教，讓這些孩子們明白暴力并不是解決問題的方式。家庭是學生的第一所學校，同時也是一生的學校。因此在面對校園欺凌事件時，家庭有責任有義務及時關注青少年的生活態(tài)度，并向其灌輸正確的價值觀。

3.社會方面

經(jīng)過對校園欺凌行為的總結(jié)和研究可以發(fā)現(xiàn)，校園欺凌現(xiàn)象主要呈現(xiàn)出了三種常見的特征。第一是參與人群女性化，當前的農(nóng)村初中校園里，女生與女生之間的欺凌現(xiàn)象越來越多；第二是施暴手段殘忍化，對于被欺凌人所受到的傷害來說是非常嚴重的；第三是事件傳播網(wǎng)絡化，每當發(fā)生校園欺凌事件之后總會有一些視頻快速的在網(wǎng)上流傳，似乎成為了施暴者的一種炫耀。針對這種現(xiàn)象，社會方面應當給予盡可能的幫助。比如說在信息化的社會里，我們可以利用各類媒體來影響當前的青少年，讓他們接受的信息更加健康；再比如當需要報道一些校園欺凌事件時，媒體方面也應當注意對青少年的影響，注重報道的內(nèi)容和形式。

三、避免校園欺凌，構造和諧校園

青少年的發(fā)展直接關系到了社會的發(fā)展以及國家的發(fā)展，因此家庭、學校以及社會三方面應當積極合作為青少年提供舒適健康的成長環(huán)境。避免校園欺凌事件的發(fā)生，是最基礎的教育策略之一。打造和諧的校園，不僅能夠讓學生在安全健康的環(huán)境中茁壯成長，還可以有效地促進學生的學習發(fā)展和能力發(fā)展，有著重要的意義和價值。

避免校園欺凌事件，創(chuàng)建和諧校園，這并不是一句空話，而是需要我們?nèi)デ袑嵏冻雠Φ哪繕酥?。學生與學生之間的相互尊重，是同學之間交往的基礎，也是前提。只有相互尊重，友好相處，才能夠有效地降低校園欺凌事件的發(fā)生頻率。

參考文獻：

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（作者單位：廣西南寧市橫縣云表鎮(zhèn)第二初級中學 530300）