廖琳潔

摘要： 隨著時代的不斷進步，我國綜合實力的不斷的提升，現(xiàn)在教育部對各個階層，各個階段的教學質量和教學水平的要求都有了更高的要求，教學是事業(yè)因此不斷的進行改革和提升，為了跟上時代進步的步伐，我國的教育體制，教學內(nèi)容，教學方式等方面都做出了較大的改革和創(chuàng)新。高中的物理實驗課堂的教學就加入了創(chuàng)新改革的行列中。高中物理是一門以實驗為基礎的教學學科，物理課堂實驗的開展和教學是十分重要的，因此，對高中物理教學中創(chuàng)新實驗的設計和實踐是現(xiàn)在物理教學中的一個重點。通過創(chuàng)新的物理實驗課，可以提高學生的邏輯思維能力，創(chuàng)新思維能力，探究總結知識等方面的能力，讓學生的綜合能力和學科素養(yǎng)得到一個全面性的提升。

關鍵詞： 高中物理；創(chuàng)新實驗；設計與實踐；有效教學策略

傳統(tǒng)枯燥單一的教學方式已經(jīng)不能滿足新時代對課堂教學水平和教學質量的要求，為了提高教學老師的教學水平和教學質量，改善學生的學習條件和學習環(huán)境，在新課標下提出了更多的教學創(chuàng)新和教學改革。在高中物理教學中提出了實驗的創(chuàng)新改革，希望通過物理實驗的創(chuàng)新，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這本就是一個萬眾創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新是這個新時達的主流。老師通過創(chuàng)新的物理實驗課堂可以讓學生主動積極的參與物理教學和物理思考中，也培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐能力。創(chuàng)新物理實驗課是一種新的教學課堂，在教學過程中老師也要不斷的更新自身教育理念，提高自身的教學水平和教學素養(yǎng)，不斷的改變教學課堂內(nèi)容，教學方式，教學課堂的氛圍，讓這種新的教學課堂可以得到高效的開展和實施。以下是我對高中物理教學創(chuàng)新實驗的設計和實踐方面的一些教學策略和教學方法。

一、老師在課堂上開展情景教學

物理本是一門十分抽象的，難懂的一門課程。物理課程的學習很考驗學生的邏輯思維能力，很多學生因為這方面能力的不足和欠缺，導致學生的學習情況十分的不理想。為了解決學生學習上的這方面的問題，老師在教學過程中可以開展情景性的物理實驗課程，通過情景教學可以將抽象難懂的知識得到簡單化，具體化，形象化幫助學生對知識的理解和認識。例如，老師在給學生講解有關影響物體自由落體的速度的知識的時候，可以讓學生進行一個實驗操作。讓學生用兩張一樣重量的紙，折成不一樣的形狀，然后從空中丟下；讓學生用一個本子和一張紙從空中同高度同時落下，讓學生從這個實驗中明白影響物體自由落體的速度的因素有哪些。這樣的實驗不僅簡單可行，而且還可以幫助學生理解知識和加深學生對知識的印象，除此之外，還可以提升學生的動手能力，也讓學生將知識和實踐得到完美的結合，將以人為本的素質教育得到了完美的展現(xiàn)。

二、老師不斷地提升自身的教學水平，增加教學實驗和實驗探索

物理實驗創(chuàng)新課堂是一門十分靈活，且有一定難度的教學課堂，這對老師的教學水平和教學功底都有一定的考驗。為了可以讓高中物理創(chuàng)新實驗課堂得到開展和實施，老師在教學中也要進行不斷的培訓，不斷的提升自身的教學方式，不斷地探索實驗，增加自身對教學實驗教學課堂的教學經(jīng)驗。例如，老師可以在課后通過在網(wǎng)上一些優(yōu)秀的物理教學實驗課程的觀看，提升自身的教學水平。老師也可以通過教育部的統(tǒng)一培訓提升自身的教學水平，老師還可以通過課后與其它優(yōu)秀的物理教師進行請教和探討，提升自身的教學水平和增加自身的教學經(jīng)驗。在教學中只有老師自身的教學水平，教學質量得到了提升和保證，學生的教學質量才能有最基本的保障，所以，在教學過程中老師要不斷地提升自身的教學水平，增加自身的教學實驗經(jīng)驗。

三、營造創(chuàng)新教學氛圍，提高學生學習的主觀能動性

在高中物理教學中，教師要以學生為教學的核心，這也是素質教育的核心目標和核心要求。老師在物理實驗教學過程中要明確字節(jié)課堂培養(yǎng)學生那些方面的能力，然后在課堂上就可以因材施教的創(chuàng)造一個適合培養(yǎng)學生某些方面能力的學習環(huán)境，讓學生在這個環(huán)境中提高學生的積極性和主動性，讓學生在這種教學課堂中發(fā)揮學生學習的主觀能動性。例如，老師在講解磁場有關的知識的時候，可以讓學生提前進行磁鐵的準備，讓學生在課上通過對磁鐵的演示和探究，更加清晰的和生動的理解一些有關磁場的知識，讓學生更加形象的知道了磁場的存在和作用力，這樣可以幫助學生理解磁場，這種教學不但可以吸引學生的注意力，還可幫助學生對物理常識的認識和理解，提高學生的學習興趣和學科素養(yǎng)。

總而言之，高中物理教學中創(chuàng)新教學實驗對學生的學習和綜合能力的培養(yǎng)和提升都有著十分重大的影響和意義。老師在教學過程中要有計劃的，有準備的開展創(chuàng)新實驗課，將物理教學創(chuàng)新實驗課落到實處。老師在教學中也要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)和綜合能力，在開展實驗創(chuàng)新的課程中，老師要通過這個課題帶動和提升學生學習的興趣和學習思維能力，通過這個創(chuàng)新實驗課堂提升學生的學習效率和老師的教學效率，除此之外，還可以提升學生的創(chuàng)新思維能力，邏輯思維能力等綜合能力，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和學科素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]韋葉平，高中物理教學中創(chuàng)新實驗的設計與實踐[J]，物理實驗，2012，（03）

[2]柯璋，高中物理教學中創(chuàng)新實驗的設計與實踐[J]，中國校外教育，2015，（32）

（作者單位：江西省贛州市第三中學 341000）