黃艷鳳

摘要： 數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它源于生活，卻又高于生活，形成理論，最后用于實(shí)際生活。為了讓小學(xué)畢業(yè)生能充分發(fā)揮自己在小學(xué)階段應(yīng)有的水平，提高復(fù)習(xí)效果，本文從可行性的復(fù)習(xí)計(jì)劃、連帶的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、正規(guī)的教輔資料、有趣的復(fù)習(xí)形式、純真的心五個(gè)方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 復(fù)習(xí)計(jì)劃；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；教輔資料；復(fù)習(xí)形式；愛(ài)學(xué)生的心

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是為了幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地整理、鞏固小學(xué)所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以加強(qiáng)，從而提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。根據(jù)這一目的，教材在小學(xué)六年級(jí)安排了《整理和復(fù)習(xí)》，并要求在較短的時(shí)間內(nèi)梳理、掌握、鞏固、運(yùn)用好小學(xué)所學(xué)的知識(shí)。那么如何才能達(dá)到這一目的？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

一、擬定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃

不同的班級(jí)對(duì)知識(shí)掌握的程度不一樣，只有任課教師才是最清楚，那些方面最需要講，那些需要復(fù)習(xí)，那些需要拓寬就根據(jù)自己掌握的情況來(lái)擬定計(jì)劃；計(jì)劃既要有整體的復(fù)習(xí)思路，又要有具體復(fù)習(xí)步驟、復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排等，這樣才能根據(jù)每一個(gè)步驟和內(nèi)容去搜集相關(guān)的資料，備好每一節(jié)課。另外后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施也可以納入計(jì)劃。

二、構(gòu)建一個(gè)個(gè)連帶的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念多，分布在每一冊(cè)的各個(gè)單元里，復(fù)習(xí)時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識(shí)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。必須針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來(lái)龍去脈。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí)，形成各異、互助評(píng)價(jià)，開(kāi)展?fàn)庌q。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括能力。縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念，可以歸納為以下幾個(gè)部分：1.數(shù)的概念（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)），包括數(shù)的意義、性質(zhì)、各部分名稱、讀寫(xiě)法、大小比較、互化等。2.幾何知識(shí)，包括圖形名稱、性質(zhì)、特征和分類，有關(guān)圖形的周長(zhǎng)、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量和計(jì)量單位。3.數(shù)的整除概念，包括整除、除盡、因數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)、公倍數(shù)、公因數(shù)等。4.比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡(jiǎn)比等和相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)。5.式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如：復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，教師先讓學(xué)生把所學(xué)的概念整理出來(lái)，然后要求學(xué)生在小組內(nèi)討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，并向全班交流整理的情況。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運(yùn)用。

三、選用一本正規(guī)的教輔資料

教輔資料是教學(xué)中的輔助資料，它永遠(yuǎn)不能代替教材，但它對(duì)教學(xué)卻有輔助作用。選用好一本正規(guī)的教輔資料是搞好復(fù)習(xí)的有力保障。

1.如何選？

首先，要選正規(guī)出版社出版的?，F(xiàn)在有些盜版的書(shū)籍流入市場(chǎng)，它們的錯(cuò)誤率高、編排不合理、印刷質(zhì)量較差。其次，要看編排是否科學(xué)合理。先看目錄都有哪些章節(jié)，再看每個(gè)章節(jié)是如何編排的，看是否抓住重點(diǎn)，舉例是否精當(dāng)，練習(xí)是否有代表性、層次性、針對(duì)性和靈活性。

2.如何用？

（1）結(jié)合教材。要以教材為主，根據(jù)教科書(shū)上所編排的的內(nèi)容去查找輔導(dǎo)資料上面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，切記單一使用。

（2）精選范例。有一些知識(shí)是學(xué)生忘記了的，有些知識(shí)是易混淆的，有些是補(bǔ)充的，不管那種類型的，都要選用有代表性、針對(duì)性的、能一題多變、舉一反三的題作為例題來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（3）篩選練習(xí)。輔導(dǎo)書(shū)上安排了許多練習(xí)和試題，但我認(rèn)為不是所有的題都要做。由于時(shí)間短，我們可以在完成教材上練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選，將比較有價(jià)值的與教材不重復(fù)的練習(xí)選出來(lái)加以鞏固。

四、選擇一種種活躍有趣的復(fù)習(xí)形式

復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生來(lái)講是最枯燥，最不引起注意和重視，最易分神的一種課，但又是最重要的，因此老師只有在教學(xué)形式上變化多端，選擇一種種新穎的、活潑有趣的復(fù)習(xí)形式，才能讓學(xué)生感興趣，從而達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。最常用的復(fù)習(xí)形式有：講解型、點(diǎn)撥型、自學(xué)型、問(wèn)答型、活動(dòng)（游戲、比賽）型……

五、融化一顆顆純真可愛(ài)的心

愛(ài)是陽(yáng)光，能夠融化冰雪；愛(ài)是橋梁，能溝通心靈；愛(ài)是鑰匙，能打開(kāi)心扉。小學(xué)生的心靈是最純真的，我們老師要把最真摯的、最基本的愛(ài)撒向每一位學(xué)生。這樣，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你，才會(huì)對(duì)你的教學(xué)感興趣。正如前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！?/p>

其次，要對(duì)學(xué)生有一種智慧的師愛(ài)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)，學(xué)會(huì)加倍地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，學(xué)會(huì)寬容。用智慧啟迪智慧、用感情陶冶感情，用思想影響思想、用人格塑造人格。這樣，智慧的師愛(ài)才會(huì)像一縷春風(fēng)，一夜喜雨，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中教育人喚醒人打動(dòng)人，從而收獲到一種心靈的對(duì)話、情感的溝通、思想的碰撞，才能將一顆顆純真幼小的心靈“融化”使學(xué)生自愿地搞好復(fù)習(xí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)，要做到目標(biāo)要明，網(wǎng)路要通，選例要精，方法要巧，漏洞要堵，訓(xùn)練要活，時(shí)間要足，心靈要通。

（作者單位：安徽省鳳陽(yáng)縣陳?ài)讓W(xué)校 233100）