陳軾

【摘要】在中考中獲得理想成績，得益于系統(tǒng)合理的中考復(fù)習(xí)。理順初中英語知識、合理設(shè)計復(fù)習(xí)時間以及指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)是中考英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，更是學(xué)生考取優(yōu)異成績的保障。本文試圖于中考英語有效復(fù)習(xí)方面進行探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語;中考;總復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)計劃

中考結(jié)束后，筆者所教的英語學(xué)科成績較好，便有一些同行問：“你們這一屆生源比較差，但中考英語成績不錯，這在山區(qū)中學(xué)實屬難得，請問你們是怎樣抓復(fù)習(xí)的？”

一、擬訂一個個切實可行的復(fù)習(xí)計劃，制訂復(fù)習(xí)方法

筆者把復(fù)習(xí)時間分為三個階段：第一階段全面復(fù)習(xí)，第二階段制定復(fù)習(xí)，第三階段模擬復(fù)習(xí)。這三個階段是互相聯(lián)系的、互相影響的，尤其是第一階段的復(fù)習(xí)，要精心設(shè)計，巧妙安排，要使復(fù)習(xí)全面但又不是簡單的重復(fù)。筆者在第一輪采用了列表、對比、系統(tǒng)歸納等方法。例如，當(dāng)復(fù)習(xí)到名詞時，筆者就把可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，專有名詞，名詞的所有格等內(nèi)容系統(tǒng)歸納出來。當(dāng)復(fù)習(xí)“有”時，筆者就把have（has）與there be結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，I have a book.He has a book，too.隨后指著講臺上的兩本書說：“There are two books on the teacher's desk.”拿走了一本后說：“There is a book on the teacher's desk.”并讓學(xué)生模仿舉出大量的例句，使學(xué)生真正理解到它們之間的用法區(qū)別。筆者認為，這樣復(fù)習(xí)便于學(xué)生理解記憶及在實踐中運用。

二、突出重點

在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上還要分清主次，吃透重點內(nèi)容兼顧非重點內(nèi)容。凡是大綱要求、考綱規(guī)定要考的就是重點內(nèi)容，就要多講。如，對語法項目的復(fù)習(xí)，筆者先讓學(xué)生列出語法條目，再根據(jù)不同的語法內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法來完成。在復(fù)習(xí)形容詞和副詞的比較級時，筆者采用了列表法，先印些練習(xí)讓學(xué)生做，再根據(jù)習(xí)題列表歸類。

初中英語要掌握的時態(tài)有五種，學(xué)生對每一種時態(tài)都已有所了解。復(fù)習(xí)時，筆者就采用列表和對比的方法。在復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)時，筆者將一般過去時與其比較，就得出：相同點，動作都發(fā)生在過去;不同點，一般過去時態(tài)的動作與現(xiàn)在無聯(lián)系，現(xiàn)在完成時態(tài)的動作延續(xù)，對現(xiàn)在產(chǎn)生結(jié)果和影響。

復(fù)習(xí)時，筆者還注意總結(jié)一些動詞的特點：

（1）表示靜止?fàn)顟B(tài)的動詞：be，have，seem;表示感覺、認識或情感的動詞see，hear，find，know，understand，like，love，think等，一般沒有進行時態(tài)。

（2）一些表示從一個位置或狀態(tài)轉(zhuǎn)移到另一個位置或狀態(tài)的過渡性動詞，如go，come，leave，start，begin等常用現(xiàn)在進行時表示不久將發(fā)生的動作。如：

Mr Green is coming from London next week.

Are you leaving tomorrow？

（3）表示瞬間動作的動詞，如arrive，borrow，buy，come，die，go，join，leave，lose，receive等，用于現(xiàn)在完成時態(tài)時不能與表示一段時間的狀語連用。例如，“他參軍已經(jīng)多年了?！辈荒苷f成“He has joined the army forseveral years.”而應(yīng)為“He has been in the any for several years.”或“It is several years since he joined the army.”或“He joined the army several years ago.”

三、突破難點

對于大綱和考綱中所規(guī)定的內(nèi)容，而學(xué)生又尚未掌握好、難度較大的，這就是難點。如，中考最后一道書面表達題，筆者要求學(xué)生做到四點：1.要認真審題，根據(jù)材料確定文體;2.要析題，列明要點，組織中心詞，按要求書寫，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足;3.要審慎落筆，連句成段。要注意主謂一致、大小寫、標點符號、字數(shù)等;4.要檢查修改。

例如，以李明的名義給林老師寫一張請假條。內(nèi)容是：你得了重感冒，醫(yī)生建議你休息兩天，所以你明天和后天不能到學(xué)校上課，希望老師準假兩天。要求：字數(shù)約70—80，句子通順、意思連貫。

（1）審題：請假條屬于應(yīng)用文中的便條格式，包括日期、稱呼、正文、署名等。

（2）析題：請假人是Li Ming;重點內(nèi)容是：catch a bad cold;stay at home for two days， can't go to school tomorrow and the day after tomorrow

（3）組文：

October 20th

Dear Mr Lin，

I am sorry to tell you that I have got a bad cold. The doctor told me to stay at home for two days and have a rest， so I can't go to school tomorrow and the day after tomorrow.I hope I will be all right soon.

Li Ming

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)

筆者認為，在教學(xué)過程中，除了教之外還要注意導(dǎo)。作為教師，教給學(xué)生知識固然重要，但更重要的是在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口講英語的能力;教給學(xué)生技能;教給學(xué)生自學(xué)的方法、復(fù)習(xí)的方法?？傊?，我們要給學(xué)生點石成金的指頭。筆者教學(xué)生用聯(lián)想、歸納、類比和對比的方法來復(fù)習(xí)。如，中考卷聽力部分的短文理解，是考查考生理解英語短文中的語言信息能力的，筆者要求學(xué)生抓住五個W、一個H，五個W是指where，when，who，what，why;一個H是指how或與how組成的how much/many，how often，how far，how long等。在播放第一次錄音前，學(xué)生應(yīng)迅速看看題目，了解要回答的是什么內(nèi)容，然后有目的地帶著問題去聽，待整體理解后，到第二次播音時才作答。另外還可以根據(jù)各題之間的內(nèi)在聯(lián)系去考慮如何選擇答案。

總而言之，在整個復(fù)習(xí)備考的過程中，要有計劃、有目標、有步驟，扎扎實實地進行，要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生在知識的大海中遨游，以便胸有成竹、臨陣不亂、應(yīng)付自如，考出好的成績。

責(zé)任編輯? 陳小鳳