鄭冰海

摘 要：作為一門視覺藝術(shù)，美術(shù)不僅可以提高人們的審美能力，同時(shí)還可以陶冶人們的情操?，F(xiàn)階段，在中學(xué)教育中，美術(shù)已經(jīng)成為了一門必修的功課。就現(xiàn)在的中學(xué)美術(shù)教育情況來看，其教育的過程中還是存在著一些不足與缺點(diǎn)的。針對上述的問題，本篇論文主要研究的內(nèi)容就是現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還對創(chuàng)新性教育在中學(xué)美術(shù)教育中起到的作用進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

關(guān)鍵詞：美術(shù)；中學(xué)；創(chuàng)新性；教育；情操；審美能力

一、中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念傳統(tǒng)

由于教育模式長期受到應(yīng)試教育的影響，所以很多教師都沒有對美術(shù)這樣的學(xué)科引起足夠的重視，而且美術(shù)這門學(xué)科并沒有被列入高考的科目中，所以很多學(xué)生在面對高考的壓力時(shí)，往往都會(huì)無視掉美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。甚至有些學(xué)生為了應(yīng)付高考，就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)理化這樣的科目，除此之外，部分學(xué)校在安排課程表的時(shí)候，雖然安排了美術(shù)課程，但由于學(xué)生和老師對這門功課的忽視，所以美術(shù)課通常就會(huì)安排給其他科，這樣一來，美術(shù)課程的安排就成了應(yīng)付課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如果站在實(shí)際情況來看待這個(gè)問題的話，那么情況就不是那么的樂觀，同時(shí)美術(shù)課本身具備的優(yōu)勢也會(huì)被浪費(fèi)掉。

2.教學(xué)方法單一

隨著社會(huì)的飛速進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的進(jìn)行發(fā)展進(jìn)步，在這樣的發(fā)展趨勢之下，教學(xué)方法也在不停的進(jìn)行更新。但是目前，很多老師對于美術(shù)教育并沒有引起足夠的重視，甚至大部分教師在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，采取的方法仍然是那些較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，時(shí)間一長，學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)就無法提起足夠的興趣，甚至有些同學(xué)會(huì)變得更加討厭美術(shù)課堂。就現(xiàn)階段的部分美術(shù)課堂來說，很多老師在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)都是把書本上的內(nèi)容照搬過來，即使具備一些輔助的教學(xué)工具，這些老師也不會(huì)去使用，在這樣的情況下，美術(shù)教育的作用就無法在最大程度上發(fā)揮出來。其次，不論是老師還是學(xué)生，他們都缺乏相應(yīng)的專業(yè)繪畫工具，這樣學(xué)生在進(jìn)行繪畫的過程中就沒有辦法充分的發(fā)揮出自己的想象力，久而久之，美術(shù)教育就會(huì)變得越來越枯燥無味，學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)也會(huì)受到一定程度的影響，這種情況是不利于美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展的。

二、創(chuàng)新性教育在中學(xué)美術(shù)教育中的作用

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)

要想實(shí)現(xiàn)真正的教育，那么在進(jìn)行教育的過程中，教師就必須教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師不能一味的采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使自己占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該采取創(chuàng)新性教育，并且對自己的角色采取適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換。在美術(shù)教育的過程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生什么是美，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)美術(shù)能力就能被有效的提高，這樣在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生才能不斷的發(fā)現(xiàn)樂趣，并且用心去體驗(yàn)美術(shù)當(dāng)中具備的美。

2.能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新性教育就是在傳統(tǒng)的教育模式中融入一些新的內(nèi)容，它的基礎(chǔ)是傳統(tǒng)教育，但它又高于傳統(tǒng)教育。要想有效的提高中學(xué)生的創(chuàng)新能力，那么在進(jìn)行有關(guān)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師就必須采取創(chuàng)新性的教育模式，這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就能得到很好的鍛煉。在開展創(chuàng)新性教育的時(shí)候，教師必須引起足夠的重視，不能只做表面功夫，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師不能擺出一副高高在上的樣子，這樣不僅會(huì)讓課堂氣氛變得沉重拘謹(jǐn)，同時(shí)還會(huì)讓一些想要表達(dá)自己心中想法的學(xué)生變得膽怯。針對以上問題，教師在將創(chuàng)新性教育融入到教學(xué)中時(shí)，要適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生進(jìn)行交流，以此來創(chuàng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以大膽的發(fā)表出自己的意見。另外，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就能在最大程度上得到激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)造能力也能得到有效的培養(yǎng)，這樣的話，學(xué)生的才能才可以得到充分的發(fā)揮。所以，創(chuàng)新性的教育模式可以充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合素質(zhì)不斷得到提升。

3.可以促進(jìn)師生之間的交流

就以往的傳統(tǒng)教育模式來看，教師在進(jìn)行授課時(shí)，大部分的時(shí)間都是在照搬書本上的內(nèi)容，根本就沒有與學(xué)生進(jìn)行交流。在這種教學(xué)模式中，教師通常都是以自我為中心的，教學(xué)方法也是對學(xué)生采用灌輸式的方法，并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行有關(guān)的教學(xué)，時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢的學(xué)生就會(huì)對學(xué)習(xí)失去興趣。但如果利用創(chuàng)新性的教育模式，教師就可以充分的采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，從而對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其大膽的發(fā)散自己的思維，在這種教學(xué)模式之下，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以不斷的對美術(shù)知識(shí)進(jìn)行探索，尋找其中的奧妙。由此我們可以看出，創(chuàng)新性教育不但可以增強(qiáng)師生之間的交流，同時(shí)還可以讓學(xué)生保持自信，擺脫自卑的心理，在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生就能充分的融入進(jìn)美術(shù)教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中，以此來為之后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)度也變得越來越快。目前在中學(xué)教育中，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)受到了越來越多人的關(guān)注，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)新性的教育不但可以充分的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)還可以陶冶學(xué)生的情操，這對于中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)來說是十分重要的。但現(xiàn)在的中學(xué)美術(shù)教學(xué)仍然存在較多的問題，如果不及時(shí)對這些問題進(jìn)行解決，那么美術(shù)教育事業(yè)就會(huì)受到一定的阻礙，嚴(yán)重情況下甚至?xí)绊懙綄W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以為了避免這樣的情況發(fā)生，我們就必須不斷的進(jìn)行努力，采取合理有效的方法來對教學(xué)水平進(jìn)行提高。其次，為了讓中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展變得更好，我們就必須將創(chuàng)新性教育融入到其中。

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