冒曉敏

摘要：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園之間要及時溝通信息，保持一致性，統(tǒng)一思想，幼兒自理能力的培養(yǎng)才能取得事半功倍的效果。教師和家長對于幼兒的努力要看在眼里，記在心里，必要時給予肯定與表揚，讓幼兒產(chǎn)生積極情緒，更加積極地參與到自理能力的練習(xí)中來，只有不斷努力，幼兒的自理能力才能不斷得到提高。

關(guān)鍵詞：自理能力；家園合作；幼兒

小班幼兒剛?cè)雸@，語言表達(dá)能力和動手能力都不強，具體表現(xiàn)在能聽懂老師的話，但因詞匯缺乏，常常不能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，經(jīng)常用手勢、動作代替。

家長是孩子的第一任老師，要提高幼兒的生活自理能力離不開家長的配合，那教師該如何做呢？

一、向家長宣傳科學(xué)育兒知識，轉(zhuǎn)變家長觀念

幼兒園小班是培養(yǎng)幼兒生活自理能力的關(guān)鍵期，在這關(guān)鍵期里，教師和家長要引導(dǎo)幼兒做一些力所能及的簡單勞動，讓自理能力提高成為可能。

1.放手

教育家陳鶴琴說“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。”小班獨立意識開始萌芽，他們有“我能”“我會”的需要，渴望通過行動來證明自己已經(jīng)長大。教師可以利用講座、半日活動向家長宣傳科學(xué)育兒知識，剖析小班幼兒心理，讓家長了解幼兒成長的需要，轉(zhuǎn)變觀念，放手讓幼兒試著穿衣，試著自己吃飯，試著自己如廁。一開始或許幼兒的表現(xiàn)不會那么如人意，但孩子的成長是需要時間的，家長要鼓勵幼兒，要看到幼兒的進(jìn)步。

在幼兒園教師會設(shè)計一些區(qū)域游戲，比如“幫寶寶扣紐扣”，準(zhǔn)備一些舊衣服，讓幼兒練習(xí)拉拉鏈、扣紐扣。在家，家長除了教幼兒正確的方法外，家長還要鼓勵幼兒自己穿衣、自己吃飯，讓幼兒園教育與家庭教育同步，在一段時間家園配合重點培養(yǎng)幼兒穿衣，或者又在另外某一段時間內(nèi)重點培養(yǎng)幼兒系鞋帶，只有與幼兒園思想同步，教育同步，才能更好的鞏固幼兒的自理能力，使“自己的事情自己做”成為可能。

2.堅持

有許多孩子一開始出于興趣試著自己穿衣吃飯了，但良好的行為習(xí)慣還沒鞏固好，有些長輩就舍不得孩子自己“受苦”，主動開始幫這幫那，使之前的努力半途而廢，這容易養(yǎng)成孩子的依賴心里和惰性心理，與班級別的孩子相比，自己的自理能力弱又容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理，對幼兒的發(fā)展很不利。

家長們要管好自己的手，不做孩子眼淚的“俘虜”，多動自己的嘴，及時指導(dǎo)和肯定孩子，“寶寶真能干”“你XX樣會更好的，試試看！”這種帶有鼓勵性的語言提示，既讓孩子接收到成人的肯定，增強了自信，又讓孩子同時捕捉到了新的要求，新的目標(biāo)，有了努力的方向。

二、家園合作，提高小班幼兒的生活自理能力

一個技能的形成是一個反復(fù)的過程，教師和家長要經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。

1.家園交流，對幼兒的最新動態(tài)做理性分析

有些孩子抓住家長弱點，利用法寶“一哭二鬧”，家長可以將幼兒在家不合理的情況，比如晚上看電視太晚不睡覺，自己的玩具灑滿地等告訴教師，教師可以利用班級集體的力量，引導(dǎo)幼兒從思想上認(rèn)識到自己的不對，接著請幼兒整理自己的玩具，對整理得好的給予表揚，教師及時提出希望，希望幼兒在家和在園一樣，家園配合，逐步幫助幼兒改掉壞習(xí)慣。

2.在生活中訓(xùn)練幼兒的自理能力

幼兒的一日活動包括吃飯、如廁、盥洗等等，幼兒時刻在學(xué)習(xí)，在喝水時知道杯子用完要放茶杯櫥，在吃飯時知道怎么用調(diào)羹才能將飯菜又快又好的放進(jìn)嘴里；在如廁時知道怎么才能不尿到褲子上；在午睡時學(xué)習(xí)穿脫衣服的方法。教師和家長要時刻關(guān)注孩子的需要，對于真正需要幫助的要及時伸出援助之手，對于有潛力可挖的要鼓勵幼兒的自理行為，語言表揚或者獎勵紅點點，都能鞏固使其形成良好習(xí)慣。

3.開展有趣的生活自理類游戲

小班教師根據(jù)本班幼兒的情況，可以有目的的開展“系鞋帶”“給寶寶梳辮子”“撿豆豆”等游戲，讓幼兒進(jìn)行一些生活自理類游戲，讓幼兒在反復(fù)練習(xí)中不斷進(jìn)步。

三、利用家長活動，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展

為了讓家長對如何培養(yǎng)幼兒的自理能力有感性的認(rèn)識，教師可以邀請家長到幼兒園觀摩各種教育活動，可以是健康課《我們的小手》，通過活動，讓家長了解幼兒園的努力；可以是數(shù)學(xué)活動《玩具找家》，幼兒在“找家”中幼兒既學(xué)會了玩具的分類，又進(jìn)行了簡單的勞動訓(xùn)練。讓家長看到孩子做這些孩子力所能及的事情，家長回家會表揚幼兒，有的家長更會嚴(yán)格要求幼兒在家在園一個樣，這樣家園配合，不斷努力，幼兒的自理能力才能得到提高，得到增強。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園之間要及時溝通信息，保持一致性，統(tǒng)一思想，幼兒自理能力的培養(yǎng)才能取得事半功倍的效果。教師和家長對于幼兒的努力要看在眼里，記在心里，必要時給予肯定與表揚，讓幼兒產(chǎn)生積極地情緒，更加積極地參與到自理能力的練習(xí)中來，只有不斷努力，幼兒的自理能力才能不斷得到提高。endprint