摘 要：物理是初中學(xué)習(xí)中非常重要的一門學(xué)科，它將影響到學(xué)生的整體成績(jī)。隨著新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛實(shí)施，很多初中物理教師都開始意識(shí)到物理概念復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率的提高對(duì)于學(xué)生的重要意義，他們開始采取積極措施來提高初中物理概念復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效率，并且取得了明顯的成效。本文詳細(xì)分析了初中物理概念復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，然后針對(duì)如何提高初中物理概念復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中；物理概念；復(fù)習(xí)課；策略；探討

一、 初中物理概念教學(xué)的重要性以及四個(gè)階段

物理概念是整個(gè)物理學(xué)知識(shí)的核心，它是學(xué)習(xí)物理學(xué)、理解物理公式含意、掌握其法則、規(guī)律等知識(shí)的基礎(chǔ)。中考是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段，很多初中生因?yàn)橹锌级a(chǎn)生了較大的學(xué)習(xí)壓力，他們不知道如何進(jìn)行初中物理概念知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，面對(duì)這種情況，初中物理教師應(yīng)當(dāng)高度重視初中物理概念課堂教學(xué)效率的提高，重視從實(shí)踐中引入物理概念、將初中物理概念復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：知識(shí)全面化階段、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化階段、知識(shí)探究化階段、綜合模擬階段，然后認(rèn)真分析題型，因材施教，讓學(xué)生考上理想的高中。

如今，初中升學(xué)考試的內(nèi)容與以前有較大的不同，出題者對(duì)每年的初中物理概念試題進(jìn)行了研究，然后對(duì)題型做出了適當(dāng)?shù)母淖?。初中中考試題既包括了對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的考查，又包括了對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考查，試題的形式也發(fā)生了較大的變化，應(yīng)用型、開放性、綜合性都是當(dāng)前中考物理試題的特點(diǎn)，初中物理概念題也成為非常重要的一部分，作為一名初中物理教師，我們應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的初中物理概念復(fù)習(xí)計(jì)劃，最終提升學(xué)生的物理成績(jī)。

初中物理是初中階段非常重要的一門學(xué)科，但是，從當(dāng)前的情況看來，初中物理復(fù)習(xí)過程中，有部分學(xué)生復(fù)習(xí)的狀態(tài)和效果較差，物理教師沒有對(duì)物理概念復(fù)習(xí)做出認(rèn)真的計(jì)劃，他們隨心所欲地選擇復(fù)習(xí)資料，這大大降低了物理概念復(fù)習(xí)的效率。初中物理教師想要提高初中物理概念復(fù)習(xí)課堂的效率，就應(yīng)當(dāng)提前對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行整理，然后將中考復(fù)習(xí)分為不同的階段，每一個(gè)階段設(shè)置一定的復(fù)習(xí)目標(biāo)。初中物理概念中考復(fù)習(xí)有四個(gè)重要的階段：知識(shí)全面化階段、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化階段、知識(shí)探究化階段、綜合模擬階段。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)階段，第一個(gè)階段要求我們對(duì)初中物理概念的所有考點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，第二個(gè)階段側(cè)重于建立學(xué)生的物理概念知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助其靈活調(diào)動(dòng)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行答題，第三個(gè)階段主要是對(duì)學(xué)生探究能力的提升，最后一個(gè)階段是對(duì)前幾個(gè)階段復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)和模擬，綜合模擬階段有利于讓學(xué)生更加習(xí)慣中考的模式，緩解其緊張感。

二、 初中物理概念教學(xué)的方法應(yīng)用

（一） 重視從實(shí)踐中引入概念

物理學(xué)科是綜合科目中非常重要的學(xué)科，盡管物理學(xué)科的總分?jǐn)?shù)和語數(shù)英等學(xué)科的總分?jǐn)?shù)不同，但是，物理學(xué)科對(duì)于學(xué)生總體成績(jī)的影響是非常大的，作為一名優(yōu)秀的初中生，我們不應(yīng)該忽視物理學(xué)科。為了提高初中物理概念復(fù)習(xí)課的效率，初中物理教師應(yīng)當(dāng)高度重視從物理實(shí)踐中引入物理概念，靈活地將各種教學(xué)方法應(yīng)用到初中物理概念復(fù)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生、教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)高度重視實(shí)踐對(duì)于初中物理概念復(fù)習(xí)課的重要意義。初中物理教師可以從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入概念，因?yàn)樯顚?shí)踐留在記憶中的形象容易為學(xué)生理解，這對(duì)于提高初中物理概念課復(fù)習(xí)效率具有十分重要的作用。

（二） 分階段性復(fù)習(xí)

我們將初中物理概念復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段，然后對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，這大大提高了初中物理概念復(fù)習(xí)的效率。初中物理概念階段性復(fù)習(xí)兼具科學(xué)性、針對(duì)性以及及時(shí)性，學(xué)生可以在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后及時(shí)完善初中物理概念結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身應(yīng)考能力。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)地對(duì)知識(shí)全面化階段、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化階段、知識(shí)探究化階段、綜合模擬階段進(jìn)行了探究，總結(jié)出了各階段的復(fù)習(xí)策略，具體內(nèi)容如下。

1. 全面化階段

該階段主要側(cè)重于學(xué)生基本初中物理概念知識(shí)的掌握，初中物理教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材和每年的物理中考題型，然后將教材中的知識(shí)與考試題型做對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)出題者的意圖和特點(diǎn)。很多學(xué)生在初中物理考試的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：無法準(zhǔn)確表述試卷中的概念題、缺乏清晰的推理思路。這些問題都是源于學(xué)生沒有熟練掌握初中物理基本概念和熟悉物理教材。全面化階段的復(fù)習(xí)是促進(jìn)其他階段順利進(jìn)行的前提，如果沒有全面化的復(fù)習(xí)，初中生就會(huì)缺乏扎實(shí)的基本初中物理概念知識(shí)，初中物理概念復(fù)習(xí)效率將會(huì)受到嚴(yán)重影響。

2. 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化階段

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化階段的復(fù)習(xí)要求物理教師幫助學(xué)生建立初中物理概念框架，然后勾畫出考試重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣有利于實(shí)現(xiàn)初中物理概念復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)的效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。物理教師可以讓學(xué)生對(duì)教材做一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，或者對(duì)所有的物理概念進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生在總結(jié)的過程中，既能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，又可以理清思路，這種復(fù)習(xí)方式非常值得其他物理教師借鑒。

3. 知識(shí)探究化階段

知識(shí)探究化階段是初中物理概念復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是提升學(xué)生物理綜合能力的關(guān)鍵階段。作為一名初中物理教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好探究階段的復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理復(fù)習(xí)中質(zhì)的提升。物理教師應(yīng)在日常的練習(xí)當(dāng)中選擇一些難度較大的物理概念題目，這樣有利于培養(yǎng)其物理探究能力，最終提高學(xué)生的物理分?jǐn)?shù)。

4. 綜合模擬階段

綜合模擬階段是對(duì)前幾個(gè)復(fù)習(xí)階段效果的一個(gè)檢驗(yàn)，同時(shí)也是增強(qiáng)初中物理概念應(yīng)試能力的關(guān)鍵階段，通過模擬考試，物理教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于物理概念掌握的情況，然后有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。初中物理概念復(fù)習(xí)課上，物理教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒學(xué)生，糾正學(xué)生考試中的不良習(xí)慣，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題和糾正問題，學(xué)生的物理成績(jī)才會(huì)有所提升。

（三） 合理運(yùn)用概念，分析概念間的相互聯(lián)系

運(yùn)用物理概念進(jìn)行分析，解決實(shí)際問題，既是深化認(rèn)識(shí)的過程，也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念認(rèn)識(shí)是否正確的主要標(biāo)志。如復(fù)習(xí)“電功 電功率”這一章時(shí)，學(xué)生比較電功和電熱計(jì)算公式時(shí)，發(fā)現(xiàn)有時(shí)公式形式是相同的，這時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析：電流做功的實(shí)質(zhì)是什么？?jī)蓚€(gè)物理量形式上達(dá)到統(tǒng)一蘊(yùn)藏著一條什么規(guī)律？使學(xué)生聯(lián)想到能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，并由此進(jìn)一步分析，何時(shí)Q=W，何時(shí)Q≠W。這樣，使學(xué)生的知識(shí)形成系統(tǒng)化。

三、 結(jié)束語

總之，初中物理概念復(fù)習(xí)課效率的提高對(duì)于學(xué)生來說具有十分重要的意義，物理教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自己，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，認(rèn)真做好學(xué)生的物理復(fù)習(xí)工作，最終幫助學(xué)生進(jìn)入到理想的高中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石美霞.初中物理概念教學(xué)的策略[J].新課程（上），2013（08）.

作者簡(jiǎn)介：

錢永賢，寧夏回族自治區(qū)吳忠市，寧夏回族自治區(qū)鹽池縣惠安堡鎮(zhèn)中學(xué)。endprint