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新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)的定位及開(kāi)展模式

2018-02-03 17:56李彬
考試周刊 2017年99期
關(guān)鍵詞:大學(xué)體育教學(xué)模式定位

摘 要:隨著我國(guó)教育水平不斷提高,對(duì)于新時(shí)期的大學(xué)體育教育有了更高的要求。新時(shí)期大學(xué)體育教育重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,要求學(xué)生在擁有基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)還要擁有健壯體魄。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,高校必須對(duì)大學(xué)體育教育高度重視并提出適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的重大改革。本文對(duì)大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出了新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)定位,并對(duì)開(kāi)展模式進(jìn)行了全面探討。

關(guān)鍵詞:大學(xué)體育教學(xué);定位;模式

一、 引言

新時(shí)期大學(xué)體育教育與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比,在教學(xué)理念、目的、手段等方面都有了明顯的提高,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展已成為當(dāng)下體育教學(xué)的首要目標(biāo),經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展完善,大學(xué)體育教學(xué)定位也逐漸成為體育教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。做好教學(xué)功能定位是大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn),合理開(kāi)展教學(xué)模式是大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的重要途徑,只有將教學(xué)合理定位采取有效模式,才能完善教學(xué)體系,進(jìn)而大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)清晰明確,開(kāi)展更加順利。

二、 新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1. 教學(xué)理念和方式不明確

現(xiàn)階段高校雖然都在進(jìn)行著各方面的完善發(fā)展,但是很多高校仍存在著各種理念和方式的不足,尤其是在體育教學(xué)方面存在盲目教學(xué)現(xiàn)象,具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn),一是指教師在教學(xué)過(guò)程中往往只是根據(jù)規(guī)定的程序進(jìn)行教學(xué),沒(méi)有將教學(xué)靈活化,在某些方面較為刻板;二是指教學(xué)工作者對(duì)于體育教學(xué)理解不深刻,正確教學(xué)理念并未深入心中,只關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)方面,忽視了體育理念知識(shí)方面的培養(yǎng)工作。

2. 教學(xué)內(nèi)容單一

大學(xué)生活自由放松,大學(xué)教學(xué)課程中的教學(xué)方式必然與基礎(chǔ)教育學(xué)校有所不同,教育內(nèi)容相對(duì)豐富,但是相對(duì)以往,現(xiàn)在大學(xué)生面對(duì)單一的授課內(nèi)容會(huì)有抵觸和懈怠的心理,這就要求高校在教學(xué)內(nèi)容安排要豐富,體育運(yùn)動(dòng)與思維運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。

3. 教學(xué)目的不明確

大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中,會(huì)針對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目自身特征進(jìn)行針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃并進(jìn)行計(jì)劃教學(xué),通常只是對(duì)重要體育項(xiàng)目動(dòng)作進(jìn)行教學(xué),再結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好,適當(dāng)進(jìn)行項(xiàng)目比賽,全過(guò)程只是由學(xué)生自行進(jìn)行,未能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo),與核心教學(xué)目的出現(xiàn)偏差,與實(shí)際應(yīng)該達(dá)到的效果背離。

三、 新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)定位

1. 直接功能定位

(1) 增強(qiáng)體質(zhì)功能

體育教學(xué)的初衷是增強(qiáng)體質(zhì),而對(duì)大學(xué)體育教育的改革不能違背這一初衷,體育教育的傳統(tǒng)功能定位不能改變,在現(xiàn)代高校的體育變革過(guò)程中,無(wú)論內(nèi)容和方式如何更新變動(dòng),都不能改變體育教學(xué)的傳統(tǒng)功能。也正是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)差,使得體育教育更加重要。

(2) 強(qiáng)健心理功能

體育活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì),還能使心情愉悅。近幾年出現(xiàn)的大學(xué)生自殺以及宿舍糾紛事件展現(xiàn)出的當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)差的現(xiàn)狀,迫切的現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué),而使學(xué)生全身心放松,努力培養(yǎng)健康的人格。

2. 間接功能定位

(1) 現(xiàn)實(shí)認(rèn)知功能

現(xiàn)實(shí)認(rèn)知功能是指以體育鍛煉的方式,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思維認(rèn)知并得到加強(qiáng)。對(duì)于現(xiàn)實(shí)認(rèn)知功能的定位有以下原因:一是當(dāng)代大學(xué)生自身特征;二是大學(xué)體育特征。新時(shí)期大學(xué)生自由獨(dú)立,多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)兒女庇護(hù)有加,基礎(chǔ)教育階段學(xué)生并未得到真正的歷練,長(zhǎng)此以往,步入社會(huì)問(wèn)題重重。通過(guò)體育教育得到全身心的鍛煉,提高大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知,是件重要且有意義的事情。

(2) 自我控制功能

自我控制功能定位即是讓學(xué)生能夠做到自我控制,由于大學(xué)生活獨(dú)具特點(diǎn),自我控制定位一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力和修養(yǎng)的提高,另一方面它是為人處世所不可或缺的技能。只有在學(xué)校生活及教育中養(yǎng)成自我控制能力,合理地做到自我控制,才能夠適應(yīng)今后職場(chǎng)甚至社會(huì)需求,這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中合理融合各種教學(xué)方法,助力于學(xué)生自我控制功能的養(yǎng)成和提高。

四、 新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)的合理模式

1. 合理運(yùn)用大學(xué)體育教學(xué)功能

為適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展要求,大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以體育教學(xué)功能的定位為發(fā)展導(dǎo)向,以現(xiàn)階段大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù),結(jié)合大學(xué)體育學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際需求,做好市場(chǎng)調(diào)研分析,合理運(yùn)用已定位的大學(xué)體育功能,制定合理有效的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo),完善教學(xué)模式和教學(xué)方式,運(yùn)用現(xiàn)代化科技,采取一系列有效措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、多元素教學(xué),形成合理有效、多樣化的教學(xué)模式,合理培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)認(rèn)知和自我控制,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 針對(duì)性教學(xué)

根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生體育教育發(fā)展要求,體育教育要以增強(qiáng)體魄為主要目標(biāo),但是每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)能力并不相同,教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真正需求。教師可以通過(guò)深入學(xué)生群眾中了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況,分類(lèi)統(tǒng)計(jì),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃,對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的合理教學(xué)方案,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育鍛煉需求;另一個(gè)角度而言,這也是教師了解學(xué)生的一個(gè)合適的途徑,從身體素質(zhì)到性格特點(diǎn)的全方面了解,并適時(shí)進(jìn)行溝通和引導(dǎo),真正達(dá)到教育目的。

3. 增強(qiáng)心理素質(zhì)

根據(jù)新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)定位,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體和心理的雙向教學(xué)。心理的教育是本質(zhì)教育,教師在教學(xué)過(guò)程中融合心理教育,有助于學(xué)生將正確思維的養(yǎng)成。在教學(xué)過(guò)程中教師可以適時(shí)采用體育教育行為對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行培養(yǎng)和提高,引導(dǎo)學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,逐漸將積極體育態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極體育行為,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為生活行為。

4. 完善教學(xué)制度和評(píng)價(jià)體系

教學(xué)體制的完善是實(shí)施教學(xué)的必須手段,擁有完善的教學(xué)制度是教育成功的根本保障。

合理運(yùn)用評(píng)價(jià)體系可以完善教學(xué)體制,是教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo),教師可以通過(guò)運(yùn)用評(píng)價(jià)體系,發(fā)現(xiàn)并改善教學(xué)中的缺陷,針對(duì)性進(jìn)行完善。目前很多高校評(píng)價(jià)體系并不完善,需要不斷探尋和完善,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效綜合評(píng)價(jià)。

五、 總結(jié)

為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展,各大高校應(yīng)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行合理定位,從新時(shí)期體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),開(kāi)展順應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的教學(xué)模式,切實(shí)考慮社會(huì)發(fā)展需要,通過(guò)合理運(yùn)用大學(xué)體育教學(xué)功能、針對(duì)性教學(xué)、增強(qiáng)心理素質(zhì)、完善教學(xué)制度和評(píng)價(jià)體系方面,對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué),使大學(xué)體育教育實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體魄的同時(shí),也實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)認(rèn)知和自我控制能力的培養(yǎng),樹(shù)立終身體育意識(shí),發(fā)揚(yáng)終身體育精神。

參考文獻(xiàn):

[1]徐玲玲.新時(shí)期高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的分析及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技,2016(5):53-53.

[2]魏薇.新時(shí)期高校體育教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2016(12):192.

[3]鄒繼美.新時(shí)期優(yōu)化高校體育教學(xué)管理發(fā)展研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2014(34):415-416.

作者簡(jiǎn)介:

李彬,遼寧省沈陽(yáng)市,遼寧文化藝術(shù)職工大學(xué)。endprint

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