摘 要：教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)模式必須跟得上社會(huì)發(fā)展才能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在教學(xué)中引入科技手段已經(jīng)是必然趨勢(shì)，微信是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡氖謾C(jī)軟件，并且微信注重即時(shí)的通訊方式作為新的交流方式也為中職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提供了更好的平臺(tái)，本文圍繞“微信在中職英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：微信；中職英語(yǔ)；應(yīng)用探究

一、 引言

微信是騰訊公司推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序。微信以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，支持發(fā)送文字、圖片、視頻、語(yǔ)音短信，具有更新快、回復(fù)快、零資費(fèi)、跨平臺(tái)、移動(dòng)即時(shí)通信等特點(diǎn)，中職學(xué)生作為年輕一代，也是微信使用的一個(gè)重要人群，因此這種通信方式也為學(xué)生提供了一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展了中職英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的時(shí)間與空間，尤其是針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)來(lái)說(shuō)，更是起到了重要的推動(dòng)作用。

二、 針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀，引入微信教學(xué)

中職院校的學(xué)生以初中畢業(yè)生為主要生源，他們的學(xué)習(xí)接受能力還不夠完善，學(xué)習(xí)行為也不夠成熟，并且普遍來(lái)說(shuō)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，在學(xué)習(xí)上積極性和主動(dòng)性也較低，因此在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，他們往往“身在曹營(yíng)心在漢”，并不注意教師的教學(xué)指導(dǎo)，反而對(duì)于手機(jī)上的信息比較關(guān)注，一是由于傳統(tǒng)教學(xué)課堂的教學(xué)方式單一，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂中不能夠集中注意力，二是由于手機(jī)世界的豐富性，吸引學(xué)生的好奇心，在手機(jī)和課堂之間，他們毫不猶豫地就選擇了手機(jī)，教師在講課的時(shí)候?qū)W生在偷玩手機(jī)，教學(xué)質(zhì)量可想而知，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已然這樣，又如何進(jìn)行語(yǔ)音強(qiáng)化，而教師的再三強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)制管理不僅不能夠改善這種狀況，反而還激起了學(xué)生的抗拒心理，從而變本加厲，因此教師要因勢(shì)利導(dǎo)地改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都在用微信，微信中的語(yǔ)音功能也十分的強(qiáng)大，如果將微信引入到英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，那么既滿足了學(xué)生對(duì)于微信使用的體驗(yàn)，又能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，那么要將微信引入到英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，就必須建立微信教學(xué)的公眾號(hào)，建立完善的電子資料庫(kù)，以班級(jí)為單位建立微信群，將英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)內(nèi)容以平臺(tái)消息的方式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加簡(jiǎn)單直觀地了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且，學(xué)生如果有疑問(wèn)，可以在對(duì)話框中提出自己的問(wèn)題，再由教師進(jìn)行問(wèn)題的搜集和整理，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行解答，這樣的方式既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提升課堂的教學(xué)效率。

三、 注重語(yǔ)音訓(xùn)練，提高語(yǔ)音能力

在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)狀，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，過(guò)于注重英語(yǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，而對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)較少，而學(xué)生又缺乏英語(yǔ)運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境，因而學(xué)生們寫(xiě)得出英語(yǔ)但卻說(shuō)不出英語(yǔ)，一方面是學(xué)生缺乏用英語(yǔ)交流的勇氣，另一方面是學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音能力較差，不能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，并且在教學(xué)課堂中，教學(xué)時(shí)間有限，教師無(wú)法糾正每一位同學(xué)的發(fā)音，而微信強(qiáng)大的語(yǔ)音功能正能夠幫助學(xué)生很好地訓(xùn)練語(yǔ)音能力，可以利用關(guān)鍵詞恢復(fù)來(lái)讓學(xué)生提取相應(yīng)的課本錄音、視頻，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀模仿，在課下也能夠進(jìn)行語(yǔ)音的練習(xí)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中一直缺乏口語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)沒(méi)有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和場(chǎng)地，微信平臺(tái)則提供了多元的口語(yǔ)練習(xí)模式，教師還可以在微信群中開(kāi)展英語(yǔ)交流大會(huì)，讓學(xué)生們?nèi)踢\(yùn)用英語(yǔ)在班級(jí)群里對(duì)話，學(xué)生在這一過(guò)程中不僅可以收獲說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，還能夠不斷地提升自己的英語(yǔ)能力。同時(shí)，教師還可以開(kāi)展一系列的英語(yǔ)語(yǔ)音活動(dòng)，比如進(jìn)行英語(yǔ)詩(shī)朗誦地比賽，讓學(xué)生在家自行錄制，可以配樂(lè)或者配相應(yīng)的視頻、圖畫(huà)，放到英語(yǔ)公眾平臺(tái)上，由學(xué)生們進(jìn)行投票，選出最佳語(yǔ)音，這樣的活動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練的內(nèi)在動(dòng)力，教師還可以利用一些外國(guó)動(dòng)畫(huà)和影片來(lái)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)音模仿的欲望，用簡(jiǎn)短的片段讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)配音，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)氣的模仿來(lái)提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，在班級(jí)中為學(xué)生展示優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中重視英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的效率和質(zhì)量。微信不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)音能力，還能夠同時(shí)提升學(xué)生的其他能力，比如在寫(xiě)作訓(xùn)練上，學(xué)生往往是將作文寫(xiě)在答題紙或者作業(yè)本上由教師批改，而如果在學(xué)生進(jìn)行故事性的作文寫(xiě)作時(shí)，教師要求學(xué)生不僅要將故事寫(xiě)出來(lái)，還要聲情并茂地讀出來(lái)，學(xué)生在讀自己寫(xiě)的文章時(shí)會(huì)更有積極性，然后將學(xué)生所讀的語(yǔ)音和故事的題目放在公眾平臺(tái)上，看看誰(shuí)的收聽(tīng)量最多，誰(shuí)的故事最有趣，這樣學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中能夠訓(xùn)練寫(xiě)作能力，在讀的過(guò)程中能夠提升自己的口語(yǔ)水平，在聽(tīng)別的語(yǔ)音的同時(shí)也能夠讓學(xué)生聽(tīng)力得到強(qiáng)化。

四、 抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，開(kāi)展豐富活動(dòng)

課堂以外的人文知識(shí)的積累是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言首先要了解這門語(yǔ)言所承載的文化傳統(tǒng)知識(shí)，而這恰恰是學(xué)生非常欠缺的，利用微信公眾平臺(tái)我們能夠省時(shí)省力地做到這一點(diǎn)。比如在圣誕節(jié)時(shí)就“Jingle Bells”和“We wish you a merry Christmas”這兩首歡快活潑的兒歌，讓學(xué)生邊欣賞歌曲邊學(xué)習(xí)跟圣誕節(jié)有關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，也能夠感受到英語(yǔ)的文化氛圍，也能夠開(kāi)展圣誕節(jié)賀卡制作、圣誕節(jié)歌曲翻唱等等有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是教師在使用微信的過(guò)程中也要注意不要運(yùn)用過(guò)度，微信只是一個(gè)輔助的教學(xué)平臺(tái)，還是要以課堂教學(xué)為主，不能夠顧此失彼，用微信平臺(tái)豐富教學(xué)手段，使教學(xué)課堂更加豐富多彩。

五、 總結(jié)

總而言之，微信在中職英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)中的使用能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，利用微信平臺(tái)和新鮮的教學(xué)模式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此教師建立完善的微信平臺(tái)引入微信教學(xué)，在微信中開(kāi)展多樣的語(yǔ)音活動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地說(shuō)英語(yǔ)，建立一個(gè)歡樂(lè)的說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

鮑偉，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。endprint