摘 要：大教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過“語文教學(xué)的最終目的：學(xué)生自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必須做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”漢語拼音是小學(xué)低年級語文教學(xué)中不可忽視的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮漢語拼音在低年級語文教學(xué)中的重要作用，是學(xué)好小學(xué)語文的關(guān)鍵。把學(xué)習(xí)漢語拼音與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和低年級寫話教學(xué)緊密結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫和想象的能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，力爭使我們的拼音教學(xué)靈活起來。漢語拼音的作用可大了，它不但可以幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué)；漢語拼音教學(xué)；閱讀

一、 漢語拼音教學(xué)是低年級學(xué)生閱讀的工具

我們把漢語拼音當(dāng)作低年級學(xué)生閱讀的拐杖。低年級學(xué)生認(rèn)識的漢字寥寥無幾，平時也都是看圖識字，根本無法讀書，為了能讓學(xué)生盡早地踏入閱讀的領(lǐng)地，擴(kuò)展他們的視野，漢語拼音就成了他們最好的拐杖。學(xué)生有了獨(dú)立閱讀的能力，就能自己看童話故事，而不是每天纏著父母給他們講故事了。在課堂教學(xué)中，我每教新課之前首先鼓勵學(xué)生利用漢語拼音自己熟讀課文，再借助文中插圖了解課文內(nèi)容。這樣既鞏固了拼音知識，又使學(xué)生嘗試到成功的喜悅，提高學(xué)生的閱讀興趣。比如，在教學(xué)《烏鴉喝水》時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前，我就鼓勵學(xué)生借助拼音，自讀課文，弄清課文內(nèi)容。在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道了烏鴉是很聰明的，最后終于喝到水了。

二、 漢語拼音教學(xué)是低年級學(xué)生識字的重要途徑

漢字是音形義結(jié)合體，識字首先要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，還要了解字義，認(rèn)清字形。其中讀出字音最為重要。兒童剛?cè)雽W(xué)，識字雖不多，但口頭語言的詞匯并不少，從“爸、媽”開始吐詞，到我去上學(xué)。已掌握了不少口語語匯。但這些語匯并不成形，而懂得了漢語拼音之后，小學(xué)生的識字速度就加快了，能把口語語匯和漢語拼音與漢字字形聯(lián)系起來，再了解字義，記住字形。這樣，一個漢字的教學(xué)過程就完成了，而漢字拼音幫助識字的工具性就顯示出了。如在教生字“月”時，我先指導(dǎo)學(xué)生拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，看看圖畫想意思，再指名試讀生字并正音、學(xué)生很快就掌握了生字。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中的作用是不可忽視的，只要我們充分發(fā)揮它的作用，那么小學(xué)生的識字能力，閱讀量和寫話能力就會有很大的提高。因此，我平時提供與識字量相當(dāng)?shù)拈喿x物，利用漢語拼音輔助，開課外閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行“我會讀”閱讀活動。這樣既強(qiáng)化了熟字又讓學(xué)生認(rèn)識了生字，達(dá)到多識字、早閱讀的目的。學(xué)生在閱讀時就有了識字成就感，激發(fā)他們識更多的字，看更多的書的渴望，使識字和閱讀相輔相成。漢字是表意文字，左形右聲、右形左聲、上形下聲、下形上聲等構(gòu)字特點(diǎn)，如果掌握了漢語拼音，就能借助拼音根據(jù)這種構(gòu)字特點(diǎn)很快讀出生字的音，還能區(qū)別多音字，糾正讀錯的字音。對于低年級學(xué)生來說，字形的記憶是非常困難的，如果結(jié)合拼音反復(fù)讀，就有助于學(xué)生快速記憶。

三、 漢語拼音在學(xué)習(xí)普通話中的作用

學(xué)習(xí)普通話是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)普通話有兩條基本途徑，一是口耳傳授；二是利用漢語拼音自主學(xué)習(xí)。老師的講解和提問，都是通過語言傳遞的，學(xué)生對向老師的解惑，也是多通過語言的表達(dá)，而這些信息傳遞都是以語言作為基礎(chǔ)的，這就需要老師規(guī)范的語言。普通話是否說得標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這跟漢語拼音有直接關(guān)系。漢字是表意文字，漢字本身并不能表示它的字音，必須借助漢字拼音來幫助識字。漢語拼音不僅是識字、閱讀的幫手，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)普通話也起著重要的作用。為什么學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話呢？其主要原因就是他們一上學(xué)就學(xué)習(xí)漢語拼音，根據(jù)拼音的聲母、韻母和聲調(diào)相碰發(fā)出正確的音。因此，學(xué)生能說出一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話。“工欲善其事，必先利其器”。學(xué)好漢語拼音是上好語文課的前提。

四、 漢語拼音教學(xué)在低年級閱讀中的作用

學(xué)會了漢語拼音，學(xué)生就能在識字不多的情況下借助拼音閱讀漢字注音的課文。這樣，不僅能增加學(xué)生的識字量，培養(yǎng)閱讀能力，又能拓展學(xué)生的見識面，嘗試到自己讀熟的成功喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。不管是課內(nèi)閱讀還是課外讀物，教師都要引導(dǎo)學(xué)生利用拼音自讀課文，了解內(nèi)容?？傊瑵h語拼音的作用不可忽視，在低年級語文教學(xué)中，我們必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，發(fā)揮漢語拼音的優(yōu)勢，指導(dǎo)幫助學(xué)生閱讀、寫話和學(xué)習(xí)普通話。孩子閱讀的欲望是很強(qiáng)烈的，有了拼音讀物后，學(xué)生憑借漢語拼音，可以無障礙的閱讀自己喜歡的讀物，如故事、童話、古詩、兒歌等，閱讀興趣倍增，愈讀愈愛讀，內(nèi)容愈讀愈廣泛，語言能力不知不覺有了很大的提升。

五、 漢語拼音在寫作中的作用

寫作是語文教學(xué)中的難中之難，想提高學(xué)生的寫作水平，就得從低年級說話、寫話訓(xùn)練做起，從寫一句簡單的話到看圖寫一段話。小學(xué)生雖然會識一些字，但要寫下來是辦不到的，這樣就只好借助漢語拼音，來表達(dá)出完整的思想內(nèi)容了。只有采用這種方法，低年級的說話、寫話訓(xùn)練才能順利地進(jìn)行。有一個孩子他要到一位同學(xué)家借書。就寫了張留言條：“媽媽，我去同xue李liang 家jie書了，可neng wan dian hui來?！奔议L看后心里特別高興。雖然只有簡簡單單的幾個字，卻能表達(dá)出完整的內(nèi)容，讓父母放心。一年級開始練習(xí)的看圖說話、寫話，純拼音的句子、還有日記，都可以利用漢語拼音進(jìn)行，從寫拼音夾帶寫漢字，又不斷從寫拼音中認(rèn)識漢字，逐步過渡到用漢字寫作文，不懂的漢字還可以用拼音代替，避免了被漢字干擾打斷寫作的思路，可以順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕炎魑膶懲?，這是低年級語言教學(xué)的一大改革趨勢。

作者簡介：

俞友琴，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇省揚(yáng)州市高郵市三垛小學(xué)。endprint