摘 要：鄧小平曾說過“掌握新技術，要善于學習，更要善于創(chuàng)新”。創(chuàng)新能力對于教育來講可以說是教育的翅膀，創(chuàng)新能力對于中學生來講是極其重要的?，F(xiàn)如今，在我國的中學教育中對于初中生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是非常缺乏的，很多學生只是死記硬背書本的知識，而不能真正的領悟到其中的創(chuàng)新思維，其實書本是死的，書本中包含的創(chuàng)新思維是活的，那么為什么現(xiàn)在很多學生缺乏創(chuàng)新思維呢，其實原因可以從內(nèi)因和外因兩個方面來分析。本文針對“張開創(chuàng)新翅膀，展現(xiàn)自我風采”在數(shù)學教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維能力提出以下幾點有效對策。

關鍵詞：創(chuàng)新思維；自我風采；初中數(shù)學；能力提升；課堂教學

數(shù)學教學中教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力是其首要任務，對于數(shù)學而言不僅僅需要掌握其基本運算技巧，更重要的是通過數(shù)學的學習從而掌握其蘊含的創(chuàng)新思維。那么教師應該怎樣將自己的創(chuàng)新思維能力通過課堂教學傳授于學生呢，這就需要教師學會一定的教學技巧和教學方法。從而讓學生張開創(chuàng)新的翅膀，展現(xiàn)自我風采。

一、 更新數(shù)學教學理念，改進傳統(tǒng)教學方式

傳統(tǒng)的教學理念和方式是將書本的知識講授給學生，通過大量的做題讓學生體會到創(chuàng)新的樂趣，然而在二十一世紀，這種傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不適用于課堂教學，現(xiàn)在的初中生思維活躍，教師教學后學生能很快掌握運算技巧，對于課后作業(yè)也能很快完成，可是并沒有達到數(shù)學教學的目的，沒有挖掘出學生的創(chuàng)新思維能力。所以，教師應該更新數(shù)學教學理念，改進傳統(tǒng)的教學方式，教學的目的不僅僅是讓學生拿到高分，更應該是擁有創(chuàng)新思維，運用創(chuàng)新思維去解決生活和工作中的實際問題，這才是現(xiàn)在數(shù)學應該有的教學理念。教師傳統(tǒng)的白板講課過于生硬，應該利用多媒體將數(shù)學通過媒體活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給學生，提高學生的主觀能動性，激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力，進而達到教學的目的。教師亦可以通過獎勵機制來激勵學生創(chuàng)新思維，一道題目可以通過多種方式來解答，完成者即可獲得獎勵，這種新的教學方式是每一位教學工作者應該熟練掌握運用的。更新數(shù)學教學理念，改進傳統(tǒng)教學方式，是培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維能力的不二選擇。

二、 培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生學習興趣

任何創(chuàng)新并不是一蹴而就的，一切創(chuàng)新都是建立在認真觀察的基礎之上的。就像瓦特發(fā)明蒸汽機，也是通過仔細地觀察而后通過認真的思考，從而創(chuàng)新出蒸汽機。初中教學的培養(yǎng)，更是要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，沒有觀察能力即使擁有再好的條件，成功也會擦肩而過。那么教師應該如何培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習的興趣呢，相信很多人都有這樣的經(jīng)歷，對于自己的作業(yè)并不用心檢查，因為這是自己寫的，自己心里明白答題的流程，可是對于他人的作業(yè)卻要花上一番心思進行思考，因為別人的答題思路和自己有所不同，在觀察的同時自己又掌握了另外一種答題方式，學生也更有興趣來掌握這種新的方式，這種一石二鳥的教學方式既培養(yǎng)了學生的觀察能力又激發(fā)了學生的學習興趣。另外一種方式就是教師通過自身的教學來培養(yǎng)學生的觀察能力，教師在白板上書寫答題，讓下面的學生順著自己的思路來答題，在中間出現(xiàn)一個錯誤，讓學生主動發(fā)現(xiàn)這個錯誤，從而加深學生的答題印象，提高學生的學習興趣。所以，培養(yǎng)學生觀察能力、激發(fā)學生學習興趣對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力是極其重要的。

三、 劃分互助學習小組，樹立自主合作意識

俗話說“單絲不成線，獨木不成林”，劃分互助小組，樹立自主合作意識對于初中生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是其關鍵一步。任何人都不能保證自己一路平坦，不會遇到困難，更何況是初中生，在中學階段遇到問題是很正常的事情，關鍵是如何去解決，教師如何去引導，那么劃分互助學習小組，既可以調(diào)動大家學習的氛圍，又可以加深同學的友誼，讓學生享受到團隊的溫暖，享受團結勝利的喜悅。教師通過這種方式讓學生樹立一種自主合作的意識，對于在其初中數(shù)學創(chuàng)新思維能力是極為關鍵的，“孤狼再強難敵虎，群狼再弱能破天”。一個人的能力是有限的，但是團隊的力量是無限的，在初中生的培養(yǎng)中，教師應該注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，這對于學生以后的學習、工作和生活都是非常有幫助的。所以，劃分互助小組，樹立自主合作意識對于數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力是非常關鍵的。

四、 鍛煉學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”說的就是我們要從不同的角度看待問題，學會用發(fā)散的思維解決問題，有時候一個問題從這個角度就很難解決，可是換一個角度就輕而易舉。比如在解決初中數(shù)學幾何問題上，建立坐標軸就是一個很好的方法，一個平面圖形或者立體圖形在不建立坐標軸的情況下利用邊角關系是很難解決的，運算量也是極其龐大，對于初中生來講是一個很大的困難，可是通過發(fā)散思維，建立不同的橫坐標和縱坐標，以不同的邊作為橫坐標就很容易解決這個問題。往往通過發(fā)散思維解決問題是最有效和最快捷的方式，思維發(fā)散了，學生的創(chuàng)新思維能力自然而然地就提高了。所以，要鍛煉學生的發(fā)散思維，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

五、 小結

創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創(chuàng)新思維，特別是初中生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新在教育、經(jīng)濟、技術、社會學以及建筑學等領域的研究中舉足輕重。對于初中數(shù)學教學培養(yǎng)中初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)所有的教學工作者應該重視起來，具體可以從更新數(shù)學教學理念，改進傳統(tǒng)教學方式、培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生學習興趣、劃分互助小組，樹立合作意識、鍛煉學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等方面進行培養(yǎng)。

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作者簡介：

呂路，江蘇省宿遷市，沭陽縣華沖中學。endprint