摘 要：德育教育越來(lái)越受到重視，越來(lái)越多的中小學(xué)學(xué)校意識(shí)到德育教育的重要性。現(xiàn)如今中小學(xué)都在努力探索提高德育教育成效的途徑。家校合作是不少學(xué)校在德育過(guò)程中采取的方式。本文對(duì)家校合作在中小學(xué)生德育過(guò)程中的必要性進(jìn)行了論述，并通過(guò)更新教學(xué)思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的聯(lián)系，以期能提高小學(xué)德育教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：家校合作；德育教育；小學(xué)生

一、 我國(guó)小學(xué)德育教育發(fā)展現(xiàn)狀

德育教育是我國(guó)各大學(xué)校的首要教育工作，在學(xué)校的教育教學(xué)中居核心地位。有效健康地發(fā)展中小學(xué)德育教育，是目前很多教育人士研究的重要領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今我國(guó)多數(shù)中小學(xué)德育現(xiàn)狀形勢(shì)不容樂(lè)觀，存在一系列問(wèn)題：首先，教育方式單一，理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，缺乏針對(duì)性專題性的德育輔導(dǎo)；其次，德育教育氛圍不濃厚，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展加快了信息的傳遞速度，在某種程度上會(huì)對(duì)中小學(xué)生思想品德的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響；再次，德育教育師資力量薄弱，專職教師少，德育教育的重視程度不夠；最后，沒(méi)有科學(xué)、合理的德育教育建設(shè)體系，對(duì)學(xué)生的道德情感激發(fā)以及心理需求重視不夠。

二、 家校合作在小學(xué)生道德教育中的意義

（一） 家庭在德育教育中的優(yōu)勢(shì)

一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，最先接觸到的就是父母，可以說(shuō)人的原始情感依次體現(xiàn)于父母子女之間、兄弟姐妹之間。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)家人的愛(ài)有助于他們學(xué)會(huì)愛(ài)他人，最終有利于良好道德品質(zhì)的形成。而且，從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，“親子關(guān)系良好有助于兒童的道德自律，因?yàn)楹⒆訒?huì)把父母當(dāng)作自己的社會(huì)心理場(chǎng)（social and psychological field）的組成部分，他在做違法行為時(shí)考慮可能會(huì)使父母陷入窘境或惹上麻煩?！?/p>

（二） 中小學(xué)在德育教育的優(yōu)勢(shì)

首先，中小學(xué)里面從管理層到普通老師都經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育培訓(xùn)和長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，無(wú)論是在理論上還是實(shí)踐領(lǐng)域都有著較豐富的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。相比于家長(zhǎng)，中小學(xué)老師能夠更加的系統(tǒng)和專業(yè)。再次，中小學(xué)里面，有著共同的、穩(wěn)定的道德氛圍，兒童與自己年齡相仿的同學(xué)中能夠互相進(jìn)步，這種道德氛圍是家庭德育教育所不能比擬的。

（三） 加強(qiáng)家?；ダ献?，共育德育未來(lái)

首先，中小學(xué)應(yīng)利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)、主動(dòng)地與學(xué)校溝通，這樣有利于保持德育教育的一致性和連續(xù)性。其次，教師和家長(zhǎng)都要有共同的目標(biāo)，都要有共同承擔(dān)孩子德育輔導(dǎo)的責(zé)任，在對(duì)兒童進(jìn)行道德教育的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)群體都承擔(dān)和履行著對(duì)等的、共同的責(zé)任。最后，家校合作能夠更好地得到家長(zhǎng)的支持和配合，更能夠保證小學(xué)德育教育的高效、順利開(kāi)展，加強(qiáng)家校合作，共育未來(lái)。

三、 家校合作德育建設(shè)課程設(shè)計(jì)實(shí)例

（一） 中小學(xué)要豐富德育課程

首先，學(xué)?？梢约訌?qiáng)德育教育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，圍繞當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀事跡、名人故居為主題，大力弘揚(yáng)“吃苦耐勞，艱苦樸素”的革命精神，理論與實(shí)踐結(jié)合，在課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上發(fā)揮了作用。其次，在校園里加強(qiáng)特色教育發(fā)展可以舉辦以德育教育為主題的讀書(shū)節(jié)，英語(yǔ)角，科技節(jié)等。最后，教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生道德情感的激發(fā)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的意識(shí)。學(xué)校也可以加強(qiáng)小學(xué)生德育社團(tuán)的建設(shè)，設(shè)計(jì)像科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等適應(yīng)不同學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的組織。

（二） 要提高家長(zhǎng)與學(xué)校之間的合作意識(shí)和合作能力

設(shè)立家委會(huì)制度，家委會(huì)采取分級(jí)策略，設(shè)立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)制度，各級(jí)家委會(huì)有明確的職責(zé)分工，將工作制度化。比如可以舉行衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)分工合作，家長(zhǎng)在家庭中培養(yǎng)孩子的生活自理能力和清潔技能，老師在班級(jí)里組織衛(wèi)生服務(wù)小組，提醒同學(xué)保持好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，每周進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比，獲勝的小組，家委會(huì)將提供獎(jiǎng)品給予獎(jiǎng)勵(lì)。家委會(huì)也可以成立家長(zhǎng)義工隊(duì)伍，每天早上和學(xué)校保安、行政值班老師一起維持校門(mén)口的交通秩序，為學(xué)生安全進(jìn)入校園保駕護(hù)航。

再比如，可以設(shè)立家長(zhǎng)與學(xué)校共同參與的“職業(yè)才藝展示”活動(dòng)，目標(biāo)是使小學(xué)生了解社會(huì)上不同職業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)?？梢岳妹恐芏斓奈缧輹r(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)交流課程。孩子家長(zhǎng)可以根據(jù)自身職業(yè)的特點(diǎn)參與到了工作中來(lái)，他們?cè)谡n堂上給孩子表演自己的“職業(yè)才藝”生動(dòng)活潑的把自己的職業(yè)講述給孩子，自己的家長(zhǎng)可以親自給孩子示范。這種方式的革新，使得家長(zhǎng)不再是單純地配合老師的教育教學(xué)，更重要的是和老師形成教育共同體，目標(biāo)清楚分工合作。

（三） 發(fā)揮不同家長(zhǎng)的層次優(yōu)勢(shì)，豐富家校合作內(nèi)容

現(xiàn)如今，各中小學(xué)家長(zhǎng)群體的一大突出特點(diǎn)就是層次差異大，有的學(xué)校不僅有最基本的本地人，也有少部分外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)，還有“高學(xué)歷”的白領(lǐng)家長(zhǎng)，更有相當(dāng)一部分有著海外背景的家庭和外籍家庭。這些家長(zhǎng)的家庭教育理念、家庭教育方法以及家庭教育指導(dǎo)的方式大不相同?？梢栽O(shè)立“家長(zhǎng)德育教育輔導(dǎo)學(xué)校”，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇想去了解的家庭情況，有助于孩子們知識(shí)和見(jiàn)識(shí)的擴(kuò)展。與此同時(shí)，學(xué)校方面可以組織家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，把彼此優(yōu)秀的德育教育方法進(jìn)行共享，使得所有孩子都能夠健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)，開(kāi)創(chuàng)有特色、有效果的家校合作策略和方法，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校德育教育一體化的進(jìn)程。

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作者簡(jiǎn)介：

黃芳，江蘇省昆山市，昆山開(kāi)發(fā)區(qū)晨曦小學(xué)。endprint