摘要：小組合作模式是國內(nèi)外許多教師學(xué)生都在采用的一種教學(xué)理論和策略體系，它憑借著獨(dú)特的創(chuàng)意和顯著的實(shí)效得到了很多教育者的青睞。小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助老師營造一種更為和諧的教學(xué)氣氛，通過合作的過程，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，相互溝通，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠讓學(xué)生學(xué)會如何與他人交流意見，并且增強(qiáng)他們的合作、競爭意識，培養(yǎng)他們的集體觀念和創(chuàng)新意識。因此，合作學(xué)習(xí)模式得到了廣泛的關(guān)注，并被越來越多的教師運(yùn)用到課堂中，甚至連《新課標(biāo)》中都對合作學(xué)習(xí)的重要性有所描述。

關(guān)鍵詞：小組合作模式；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)施途徑

一、 引言

《呂氏春秋》中說：“萬人操弓，共射一招，招無不中?！币馑际牵汉芏嗳四弥餐湎蛞粋€目標(biāo)，一定能夠射中目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)來說，大家一起探討一個問題，這個問題就一定能夠得到解答，特別是對于數(shù)學(xué)問題，如果大家共同研究同一個難題，各抒己見，那么一定能夠找到一個最優(yōu)的解答思路?，F(xiàn)今合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)深入到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，并受到廣大師生的青睞。但是，在實(shí)施過程中也遇到了更多的問題，使得不能達(dá)到預(yù)期的效果。那么，應(yīng)該如何將小組合作模式和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有機(jī)的結(jié)合，使得課堂高效、活躍、有趣的進(jìn)行呢？對此本文將給出筆者認(rèn)為可行的途徑。

二、 以科學(xué)的態(tài)度合理安排小組合作

合作模式的小組要科學(xué)、合理的安排，就人數(shù)而言，不能太多也不能太少。人數(shù)太多會讓一部分人有渾水摸魚的機(jī)會，不能讓每一個人參與到小組討論中并且意見不能即時統(tǒng)一，不光不能達(dá)到目的反而浪費(fèi)時間；人數(shù)太少，不能達(dá)到開拓學(xué)生思維的目的，視野的局限很大，不能得出較為正確結(jié)論。一般3到5之間人較為合適。而對于人員配置來說，盡量要做到小組成員多元化。俗話說，“男女搭配，干活不累”，所以在安排小組人員的分配時應(yīng)注意男女比例問題，男生一般性格比較外向，比較勇敢，思維又比較活躍，動手能力也比一般女生強(qiáng)，而女生心思比較細(xì)膩，考慮問題比較全面，合作能力一般比男生要強(qiáng)。適當(dāng)?shù)膶⒛信衷谝黄?，根?jù)實(shí)際情況，盡量做到男女比例基本一致，這樣可以揚(yáng)長避短，使男女生的優(yōu)勢發(fā)揮的更加充分。當(dāng)然一個班中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績有優(yōu)又有差，在安排小組的時候，要避免將成績好的安排在一個組內(nèi)，或者將成績差的安排在一起，應(yīng)該將優(yōu)等生和差生有機(jī)地結(jié)合在一起，讓他們在一起相互學(xué)習(xí)，這樣才可以讓他們樹立互幫互助的意識，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。同時也要注意將性格不合或調(diào)皮的學(xué)生分開，避免出現(xiàn)因意見不合而影響到班級的和睦。

除此之外，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排小組合作學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，做到適時適當(dāng)。下面用一個案例說明。一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講解了長方形周長如何計(jì)算后，馬上提問正方形的周長該如何計(jì)算并讓大家分組討論。學(xué)生們馬上亂成一鍋粥，站的站，鬧的鬧，剛開始還在說周長的問題，一會兒跑題了，扯到其他事情上了。幾分鐘后，老師叫了停，全班同學(xué)一下子便安靜下來了，抽了一組同學(xué)便答對了這個問題，就這樣，所謂的小組合作匆忙結(jié)束。這樣的合作雖然看起來討論激烈，但實(shí)際上討論的問題太過空洞，對于合作的意義不大沒能發(fā)揮其真正的意義。由于這個問題比較簡單，很多學(xué)生馬上就能得出答案，這個時候再合作只是在浪費(fèi)時間罷了，而且還會分散學(xué)生的注意力，使課堂效果降低。所以，合作學(xué)習(xí)并不是每個內(nèi)容都需要，教師應(yīng)該仔細(xì)辨別，做到因材施教。

三、 合理引導(dǎo)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)

學(xué)生不是天生懂得如何合作學(xué)習(xí)的，這就要求老師做一些合理正確的引導(dǎo)，要求他們做到以下幾點(diǎn)：

（一） 學(xué)會傾聽。一方面，人與人交往中，最重要的是尊重他人，而尊重他人最基本的就是要認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言；另一方面，合作學(xué)習(xí)的前提就是傾聽，首先，每一個成員要聽清老師的問題，找出關(guān)鍵，這樣才能做到有的放矢，其次，需要聽清小組中其他人的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上做以補(bǔ)充。

（二） 學(xué)會說話。學(xué)會說話就是要學(xué)會如何簡單而準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。在討論后，老師應(yīng)該首先讓一些不善言辭的學(xué)生回答一些簡單的問題，并給予鼓勵，使那一部分語言表達(dá)能力差、思維能力較弱的學(xué)生也有鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而增加他們的自信心。

（三） 學(xué)會辯論。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，總能遇到與自己不同的觀點(diǎn)或思路，這時首先要心平氣和，努力地找到支持自己意見的關(guān)鍵點(diǎn)，和他人展開適當(dāng)?shù)霓q論，要追求以理服人，不做無謂的爭辯。如果發(fā)現(xiàn)別人的觀點(diǎn)是正確的要學(xué)會虛心的接受，如果自己的正確也不要沾沾自喜。

（四） 學(xué)會梳理。在合作結(jié)束后，要學(xué)會認(rèn)真梳理每個組員的發(fā)言，并把這些總結(jié)成最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，隨時做好準(zhǔn)備代表整個小組發(fā)言。同時，每個組員要梳理整個合作過程，總結(jié)合作中出現(xiàn)的問題，爭取在下次合作的過程中做得更好。

四、 從實(shí)際生活出發(fā)分解數(shù)學(xué)問題

在實(shí)際生活中到處包含著數(shù)學(xué)問題，如果將數(shù)學(xué)問題和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生以小組為單位分別扮演不同的角色從而理解數(shù)學(xué)問題，這樣既能讓學(xué)生輕松愉快地理解數(shù)學(xué)問題，教育學(xué)生如何將數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。例如，在教學(xué)生認(rèn)識人民幣元、角、分之間的換算關(guān)系時，我們可以事先準(zhǔn)備各面值的人民幣，在課堂內(nèi)讓各小組的不同成員扮演不同的角色，模擬一個簡單的商店，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中交易商品時的付錢和找錢。從具體的物品來體驗(yàn)和感知人民幣之間的換算關(guān)系，避免了空洞的講解，讓學(xué)生通過實(shí)際來學(xué)習(xí)知識，這樣不光增加了課堂的趣味性，加深了他們的印象，而且還能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，同時也增強(qiáng)了他們的合作交流意識。

總之，在實(shí)施小組合作模式中，教師要做到因時制宜，科學(xué)合理地利用合作學(xué)習(xí)，不要讓合作學(xué)習(xí)形同虛設(shè)，沒有實(shí)際的作用，亦不能忽略學(xué)生的自我思考能力，過多地在不適宜的內(nèi)容上做討論，在鍛煉學(xué)生合作能力的同時注重學(xué)生的自我思考能力。在現(xiàn)如今的社會和教育情勢下，教會學(xué)生如何與別人合作是非常有必要的，畢竟一個人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)更多的人才有更大的力量。至于如何將小組合作模式和實(shí)際教學(xué)更好的結(jié)合到一起，還需要老師們在實(shí)際教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢地探索與總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

程會惠，江蘇省宿遷市，宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃河分校。endprint