何翔

摘 要：隨著現代教育事業(yè)的飛速發(fā)展，為了更好地將素質教育引入教學之中，教師就要不斷地創(chuàng)新教學方式，通過尋找更加適合學生學習的教學方式，首先就要樹立學生是數學教學主體的觀念，這樣能夠使教師更加關注學生的自主發(fā)展，提高學生學習數學的積極性，注重學生學習的自主性與積極性，提高學生在數學學習上的整體能力。主要闡述了小組合作的教學模式在數學教學中的應用，通過小組學習能夠使學生學會自己探索知識，提高學生的記憶力，提高學生的綜合實踐能力與數學學習能力，這樣能夠在一定程度上促進學生的學習與發(fā)展，對于教師不斷創(chuàng)新教學方式也有積極的影響。

關鍵詞：小組合作模式；數學教學；教學應用

眾所周知，以往的數學課相對來說缺乏對學生的重視，數學知識較為枯燥，導致學生提不起學習的興趣，這不利于學生的學習與發(fā)展，因此教師要重視學生的主體地位，通過激發(fā)學生的學習興趣，使學生提高學習的積極性，同時在一定程度上還促進了課堂教學氛圍的活躍，小組合作的教學方式能夠提高學生學習的主動性，同時使學生對數學知識有更加深入的記憶與學習。

一、活躍課堂教學氛圍，激發(fā)學生學習積極性

興趣是學生學習的動力，興趣可以激發(fā)學生學習的積極性，教師對學生的學習具有一定的指導作用，因此教師要不斷創(chuàng)新教學方式，通過增加學生之間的互動環(huán)節(jié)來活躍課堂教學氛圍，這樣有利于提高學生學習的積極性，教師要轉變以往的教學觀念，使學生對數學的學習更加有興趣，從而提高學生的學習能力。

1.教師在教學過程中應該注重學生的自主學習，學生是學習的主體，教師要不斷創(chuàng)新教學方式，增加學生之間的互動，使學生通過小組的方式促進學生之間的互動，例如，教師可以將學生分為一個一個的小組，平均每個小組里有5～7個人，然后教師可以在課堂上提問一些學習問題，讓小組之間進行討論，這樣也能夠使教學環(huán)境更加良好，活躍了教學氛圍，同時使學生學習數學知識也有一定的興趣，增強學生在小組合作中的學習能力。

2.教師也要通過鼓勵的教學方式對小組中一些合理的想法給予肯定，這樣能在一定程度上提高學生學習數學的積極性，肯定的教學方式會增強學生上課回答問題與思考問題的積極性，這樣就能夠促進學生自身的發(fā)展，例如，小組學生在討論一個數學問題的時候，教師可以讓小組中的代表進行回答，教師對學生的問題的評價要深入學生的思考當中，并積極鼓勵學生發(fā)揚這種良好的學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。

3.活躍的教學氛圍在一定程度上能激發(fā)學生的學習興趣，教師可以將數學教學與多媒體進行結合，利用現代的新媒體促進學生對一些抽象知識的理解，例如，教師可以將自己的教學內容放進課件里，然后通過銀幕展示給學生看，也可以選擇一些現在較為有影響力的事件作為教學的內容，這樣有利于吸引學生學習的注意力，提高學生的數學學習能力。

二、注重小組合作，提高學生學習自主性

小組合作在一定程度上能夠提高學生學習的自主性，因此教師要將一些學生合作的環(huán)節(jié)融入教學之中，注重學生之間的小組合作，同時教師也不能忽視學生對數學基礎知識的掌握情況，基礎知識在學生的數學學習中占據重要位置，因此教師要將基礎知識的學習與小組學習結合在一起，從而提高學生學習的積極性，提高學生數學學習的自主意識。

1.教師要注重學生之間合作意識的形成，例如，教師要重視對學生主體地位的凸顯，可以通過在班級組織一些數學趣味活動，使學生形成小組合作意識，這樣也能夠幫助教師創(chuàng)新教學方式，例如，教師可以在課堂上拿出一部分時間讓小組之間數學競答，使學生積極地進行小組合作，同時也能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.教師要更加重視學生對基礎知識的掌握，通過不斷地練習，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，例如，教師可以在數學課的前后講解以前學過的知識，在一定程度上促進學生基礎知識掌握得更加牢固。

3.教師在教學過程中要重視學生的合作學習意識，可以積極鼓勵學生以小組為單位進行數學的學習，當然教師也要重視小組的分配，教師要使小組中每個學習層次的學生都有，這樣能夠在一定程度上促進學生之間的討論，思考也會更加全面，同時還能夠提高學生自身的學習水平。

三、創(chuàng)新教學方式，提高學生合作能力

創(chuàng)新教學方式有利于使數學課程變得更加有意義，不斷提高學生學習的積極性，這就需要教師不斷了解學生的學習特點，根據學生的學習特點來創(chuàng)新教學方式，提高學生學習的積極性。

1.教師要創(chuàng)新教學方式首先就要充分了解學生的學習特點，例如，教師可以在課下與一些學習不太理想的同學進行談心，了解這部分學生的學習情況，促進教師對學生學習情況的了解，或是教師可以在課堂上看學生對問題的反應情況，使教師在了解學生的同時創(chuàng)新更加適合學生學習的教學方式。

2.教師可以在了解學生學習特點的同時關注學生學習意識的培養(yǎng)，教師要在課堂上樹立威信，這樣能夠在一定程度上促進學生對數學課程的喜愛，提高學生學習數學知識的積極性，同時對于教師建立小組學習模式也有促進作用。

隨著現代教育事業(yè)的改革，我國教育事業(yè)已經進入一個新的階段，合作的教學方式能夠將學生的學習興趣充分調動起來，也能夠促進其自身學習能力的提升，教師首先要抓住學生的學習特點，提高學生學習的興趣，以學生為教學的主體，同時也要注重學生對基礎知識的掌握情況，促進學生綜合學習能力的提升。

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