唐小純

摘要：職業(yè)精神是高職學(xué)生在職業(yè)生涯中實現(xiàn)人生價值的必要條件，是影響學(xué)生未來人生幸福的重要指標(biāo)。培養(yǎng)職業(yè)精神路徑與方法：一是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，涵養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神；二是加強(qiáng)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神；三是要加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)精神養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)精神；培養(yǎng)；路徑與方法

一、職業(yè)精神的內(nèi)涵及作用

目前，職業(yè)精神在國內(nèi)還沒有統(tǒng)一的界定。王偉、袁繼道、葛志亮等分別從社會主義精神體系、道德觀、精神追求等角度進(jìn)行了詮釋。其相通之處在于，職業(yè)精神是一個精神體系，是在職業(yè)生活中形成的遵守職業(yè)道德、職業(yè)倫理，講究職業(yè)良心的職業(yè)操守和建立在職業(yè)理想、職業(yè)信仰之上的精神追求；職業(yè)精神，在內(nèi)表現(xiàn)為一種較為穩(wěn)定的職業(yè)心理品質(zhì)，在外則表現(xiàn)為受職業(yè)心理品質(zhì)支配的具有較強(qiáng)穩(wěn)定性職業(yè)行為習(xí)慣。一般認(rèn)為，職業(yè)精神包括愛崗敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、誠實守信精神、團(tuán)隊合作精神和科學(xué)創(chuàng)新精神等。

職業(yè)精神是學(xué)生將來在職業(yè)生涯中實現(xiàn)職業(yè)理想和人生價值的必要條件和核心要素，從很大程度上影響到學(xué)生的人生幸福，因此培養(yǎng)職業(yè)精神意義重大。愛崗敬業(yè)，就是熱愛自己的本職崗位，尊崇自己的職業(yè)。它是工作責(zé)任心、使命感、事業(yè)心的重要體現(xiàn)。但凡在人類歷史上取得巨大成就的中外歷史文化名人、科學(xué)家、藝術(shù)家，無一不是愛崗敬業(yè)的典范；部分高職學(xué)生就業(yè)不成功的主要原因之一，就是“干一行，厭一行”，頻繁跳槽，缺少愛崗敬業(yè)精神。誠實守信，就是忠誠于職業(yè)，信守自己的承諾，是職業(yè)人的立業(yè)創(chuàng)業(yè)之本。部分高職學(xué)生在工作中存在投機(jī)取巧、敷衍塞責(zé)、偷工減料等問題，對職業(yè)和企業(yè)的忠誠度不高，是其不受歡迎的重要原因?！案卟怀?，低不就”，對工作挑精揀肥，不愿意從事生產(chǎn)第一線的工作，是部分高職學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神的表現(xiàn)?，F(xiàn)代化生產(chǎn)分工越來越細(xì)，僅憑個人努力難以完成一項完整工作，因此團(tuán)結(jié)協(xié)作精神顯得十分重要。部分高職學(xué)生自我中心傾向嚴(yán)重，不能與同事和諧相處，工作中更難以團(tuán)結(jié)合作，因此工作很難順利開展。高職學(xué)生作為技術(shù)技能型人才，擔(dān)負(fù)著為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和創(chuàng)新的責(zé)任，只有培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神，才能完成時代賦予的使命。由此可見，培養(yǎng)職業(yè)精神是高職學(xué)生立足職業(yè)、企業(yè)，實現(xiàn)人生出彩的基礎(chǔ)和前提條件。

二、職業(yè)精神培養(yǎng)的路徑與方法

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)生職業(yè)精神

文化育人是教育的最高境界，其特點是通過營造濃厚的文化氛浸潤和滋養(yǎng)學(xué)生的人文精神。高職院校要打造以職業(yè)精神為核心的校園文化體系，營造良好的職業(yè)文化氛圍，涵養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。一是校園物質(zhì)文化建設(shè)要突出職業(yè)特色。教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍等建筑，校園中的道路、種養(yǎng)殖基地、休閑公園，可以用主要合作企業(yè)命名，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感；系部重點專業(yè)要建設(shè)相應(yīng)重點合作企業(yè)的企業(yè)文化宣傳櫥窗，宣傳企業(yè)優(yōu)秀人物的職業(yè)精神，企業(yè)的經(jīng)營管理理念等，激發(fā)學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感；在系部醒目位置，設(shè)計體現(xiàn)專業(yè)特色的雕塑或模型，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的崇敬感。二是校園精神文化建設(shè)要融合企業(yè)文化。學(xué)校辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校園精神的提煉要吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀，校歌的創(chuàng)作要邀請企業(yè)宣傳工作人員參與，力求體現(xiàn)職業(yè)特色和職業(yè)精神。三是校園制度文化建設(shè)要借鑒企業(yè)文化。學(xué)校管理制度，如校內(nèi)的實訓(xùn)實習(xí)制度，實習(xí)工廠管理制度，校外的企業(yè)頂崗實習(xí)制度都要采納優(yōu)秀企業(yè)可資借鑒部分，尤其是有利于職業(yè)精神培養(yǎng)的內(nèi)容。四是校園行為文化建設(shè)要突出職業(yè)精神元素。學(xué)院和系部等組織的主題活動，征文比賽、文藝會演、技能大賽，要體現(xiàn)有利于職業(yè)精神的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神

培養(yǎng)職業(yè)精神，認(rèn)知是前提，因此要將職業(yè)精神知識落實到課程教學(xué)當(dāng)中。一是加強(qiáng)重點文化課程教學(xué)改革。如就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、思想政治等本身就要求進(jìn)行職業(yè)精神教育的課程，要通過教學(xué)研討改革教學(xué)手段與方法，用生動易懂的形式，加深學(xué)生對職業(yè)精神的認(rèn)知。尤其是思想政治課程，要結(jié)合信仰信念教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義職業(yè)觀；結(jié)合價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識社會主義職業(yè)價值觀，形成正確的價值取向，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想；結(jié)合人格教育，強(qiáng)化職業(yè)道德教育、心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)道德修養(yǎng)、職業(yè)行為習(xí)慣、健全的職業(yè)人格有一個較為全面的整體把握。二是將職業(yè)精神教育與專業(yè)知識教育融合起來。要通過廣泛的企業(yè)調(diào)查和與企業(yè)專家的深入研討，重構(gòu)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)精神的知識點落實到專業(yè)課程教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容。同時，進(jìn)行考核評價方式改革，將職業(yè)精神的知識納入理論和實踐考核內(nèi)容，發(fā)揮考試在人才培養(yǎng)中的價值引導(dǎo)作用。

（三）加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)精神養(yǎng)成

獲得職業(yè)精神的相關(guān)知識并不等于具備了職業(yè)精神職業(yè)，職業(yè)精神培養(yǎng)的效果最終取決于通過實踐促進(jìn)知識的內(nèi)化、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的程度和質(zhì)量。因此，必須在實訓(xùn)實習(xí)中強(qiáng)化職業(yè)精神培養(yǎng)。一是采用真實或仿真的企業(yè)工作環(huán)境，嚴(yán)格按照企業(yè)工作流程和要求實訓(xùn)實習(xí)，讓學(xué)生在真實體驗中促進(jìn)職業(yè)精神的養(yǎng)成。二是采用企業(yè)管理制度，著力提高學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)。比如，在較長的實訓(xùn)期間，實用8小時工作制，上班打卡考勤，統(tǒng)一著裝，下班前整理好工作臺，打掃環(huán)境衛(wèi)生，在實踐中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識與行為習(xí)慣。實訓(xùn)實習(xí)的考核要突出職業(yè)精神內(nèi)容，盡量按照企業(yè)要求進(jìn)行。尤其是頂崗實習(xí)，從生活到工作要完全按照職業(yè)人的要求進(jìn)行管理，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力。要緊緊結(jié)合工作，加強(qiáng)對企業(yè)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和執(zhí)行力度，對違紀(jì)行為要及時作好批評教育和嚴(yán)肅處理；就地取材進(jìn)行職業(yè)理想教育，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感受工作的意義與價值，促進(jìn)職業(yè)精神的養(yǎng)成。

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（作者單位：益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint