【摘要】高中英語(yǔ)教學(xué)，在新課改推行以來(lái)，注重學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提升，其本質(zhì)就是提升學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言，其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不同于我們的漢語(yǔ)，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)感到困惑，本文就以高中英語(yǔ)語(yǔ)法中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)行分析探討，研究如何開展高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中；英語(yǔ)教學(xué)；非謂語(yǔ)動(dòng)詞

【作者簡(jiǎn)介】史婷婷，江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)。

高中英語(yǔ)教學(xué)基于新課改的教學(xué)理念，注重的學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)提升。作為高中學(xué)生，其英語(yǔ)運(yùn)用相對(duì)是比較全面的。但是英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言學(xué)科，有著其獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)，尤其是英語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)與我們的漢語(yǔ)完全不同。學(xué)生已經(jīng)深受漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣影響，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，其中非謂語(yǔ)動(dòng)詞這個(gè)內(nèi)容已經(jīng)成為了高考的熱點(diǎn)問(wèn)題，它能夠比較客觀的反應(yīng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平，作為教師就需要引導(dǎo)學(xué)生，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法攻克這個(gè)學(xué)習(xí)難題。

非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)寫作中，其運(yùn)用的形式非常多，可以充當(dāng)很多的角色，下面我們就從非謂語(yǔ)動(dòng)詞充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等六個(gè)角色的角色進(jìn)行分析，探討一下非謂語(yǔ)動(dòng)詞的具體運(yùn)用情況。

1.非謂語(yǔ)動(dòng)詞做主語(yǔ)使用。非謂語(yǔ)動(dòng)詞作主語(yǔ)的時(shí)候，常用的形式為doing/to do，這兩種形式之間沒(méi)有什么太大的區(qū)別存在。例如：To see is to believe （百聞不如一見(jiàn)），這種句式的表達(dá)與 Seeing is believing是相同的，看起來(lái)樣式上面差距很大，但是其表達(dá)的含義都是相同的，沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。doing所表示的是抽象籠統(tǒng)的常規(guī)性行為，而to do則表示的是將來(lái)要放生的動(dòng)作。例如：Smoking is bad for health.（吸煙有害健康），這種語(yǔ)句的說(shuō)法就非常的籠統(tǒng)，不具有針對(duì)性。但是語(yǔ)句：To finish the job in two days is impossible.（要在兩天之內(nèi)完成這項(xiàng)工作是不可能的）則是非常具體的談?wù)撘豁?xiàng)工作。還有運(yùn)用It充當(dāng)形式主語(yǔ)，it放置于句首的實(shí)施，常常將不定式放置于句尾。例如：It is a waste of time watching TV.（看電視是浪費(fèi)時(shí)間），教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合實(shí)例對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的這種運(yùn)用進(jìn)行分析講解，促進(jìn)學(xué)生更好的理解這項(xiàng)內(nèi)容。

2.非謂語(yǔ)動(dòng)詞做賓語(yǔ)使用。非謂語(yǔ)動(dòng)詞作賓語(yǔ)的時(shí)候，常用的形式也為doing/to do。非謂語(yǔ)動(dòng)詞充當(dāng)賓語(yǔ)的時(shí)候，這類情況的使用與動(dòng)詞有關(guān)，有的動(dòng)詞后面只能接doing做賓語(yǔ)，例如void、postpone、imagine、mind等。Would you mind closing the window？（你介意關(guān)上窗戶嗎？）這個(gè)語(yǔ)句就是這種情況的運(yùn)用。有的動(dòng)詞只能接to do作賓語(yǔ)，例如hope、decide、agree、promise等。They promised to get up early.（他們答應(yīng)早點(diǎn)起床）這個(gè)語(yǔ)句動(dòng)詞+to do運(yùn)用形式。有的動(dòng)詞運(yùn)用比較廣泛，兩者都可以作為其后綴使用，并且其含義基本相同。例如begin、love、dislike等。語(yǔ)句It began to rain。與 語(yǔ)句It began raining。兩者表示都是下雨的意思，句式看起來(lái)不同，但是其含義都是相同的。有的兩種情況都可以使用，但是其含義則有天壤之別。例如：mean to do sth表示的就是：打算干某事，而mean doing 其含義則是：意味著… ，兩者所表達(dá)的意識(shí)是完全不同的概念。語(yǔ)句：I didnt mean to hurt you.翻譯過(guò)來(lái)就是：我沒(méi)打算傷害你。 而語(yǔ)句：Missing the bus means waiting for an hour.其含義則是：誤了車就意味著等一個(gè)小時(shí)。教師在具體教學(xué)的開展之中需要教學(xué)學(xué)生展示掌握這些動(dòng)詞的運(yùn)用，才能展示掌握非謂動(dòng)詞充當(dāng)賓語(yǔ)的語(yǔ)法運(yùn)用內(nèi)容。

3.非謂語(yǔ)動(dòng)詞做表語(yǔ)使用。非謂語(yǔ)動(dòng)詞作表語(yǔ)的時(shí)候，常用的形式為doing/to do/done三種形式。doing與to do的運(yùn)用上基本沒(méi)有什么太大的區(qū)別，兩者之間，只是對(duì)于動(dòng)作的表示上面doing側(cè)重一般行為，而to do側(cè)重于將來(lái)動(dòng)作。例如：語(yǔ)句My job is typing letters and papers.（我的工作就是打信件和文件）和語(yǔ)句The next step is to discuss the suggestion raised by him.

（下一步將是討論他提出的問(wèn)題。）其對(duì)于動(dòng)作的陳述上具有一定的區(qū)別。在具體的寫作開展過(guò)程中，我們還需要把握好兩個(gè)重要的日常語(yǔ)法使用問(wèn)題：一是主語(yǔ)與表語(yǔ)的一致性。即：我們使用doing形式時(shí)做主語(yǔ)的時(shí)候，我們的表語(yǔ)使用上也必須要用doing，同樣的道理運(yùn)用to do。例如：Saving is having. =To save is to have.（節(jié)約即是收入。）這個(gè)句式的前后都是要使用相同的形式，這就是我們?nèi)粘Ｊ褂弥谐Ｕf(shuō)的主表要一致。二是使用過(guò)去分詞充當(dāng)表語(yǔ)時(shí)我們要區(qū)分于動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：語(yǔ)句The window is broken.（窗戶打破了）。在這里分詞是充當(dāng)表語(yǔ)，表示窗戶的狀態(tài)是破的。而語(yǔ)句The window was broken by the boy.（窗戶是被那個(gè)小男孩打破的）這里里面broken就是一個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表示是一個(gè)動(dòng)作，這是教師教學(xué)中，需要教會(huì)學(xué)生加以區(qū)分理解。

高中語(yǔ)法中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞運(yùn)用是近年來(lái)考試的熱點(diǎn)，也是教學(xué)開展之中的難點(diǎn)，教師需要圍繞定義概念，深入分析講解語(yǔ)法內(nèi)容，幫助學(xué)生全面掌握英語(yǔ)語(yǔ)法非謂語(yǔ)動(dòng)詞運(yùn)用知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅傳剛.非謂語(yǔ)動(dòng)詞在高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].高考， 2017（09）：176.

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