【摘要】英語閱讀對于學(xué)生在英語方面的聽、說、寫都有一定的影響，閱讀作為學(xué)生獲取英語信息的來源至關(guān)重要，學(xué)生英語閱讀水平也直接關(guān)系著學(xué)生對英語知識的理解，同時，英語閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有很大幫助。本文將結(jié)合新英語教學(xué)課程內(nèi)容就提高高中英語的有效性教學(xué)進(jìn)行探討，通過采用合理的教學(xué)舉措來提高學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練水平。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀；有效性；高中英語

【作者簡介】梁翠芝，福建浦城第一中學(xué)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，高中英語閱讀要求學(xué)生要理解閱讀材料中的長句和難點(diǎn)句型，學(xué)會對英語句型進(jìn)行拆分式的理解，并且根據(jù)英語閱讀材料掌握一定的英語語法技巧。所謂閱讀訓(xùn)練的有效性是指教師能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀知識的興趣，同時注重英語閱讀材料的積累，掌握其中的關(guān)鍵字詞和重難點(diǎn)句型從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高快速準(zhǔn)確的閱讀解題能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的英語語感以及運(yùn)用英語知識的思維能力，借此來提高英語閱讀課堂教學(xué)效率。

一、指導(dǎo)閱讀方法

英語閱讀有一定的方法和技巧，倘若教師可以引導(dǎo)學(xué)生提前掌握這些技巧和方法，對于學(xué)生的英語閱讀訓(xùn)練會有很大的幫助。教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的過程中，要留心注意閱讀教學(xué)方法的應(yīng)用，一方面要能夠顯著提高學(xué)生英語閱讀的效果，另一方面要幫助學(xué)生舉一反三，通過閱讀個別文章以此來適應(yīng)各種英語文體文章的理解。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法，教師首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生采用最適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練，不要過分干預(yù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語閱讀理解所采取的方法，而應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更多的是要做指導(dǎo)的工作，幫助學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)方法上加以改進(jìn)。教師還應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的英語閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好的英語閱讀態(tài)度，保證以積極的態(tài)度對待不同英語文體的文章。在英語閱讀過程中，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會略讀和精讀，通過略讀來掌握文章主旨大意，把握文章主題脈絡(luò)，通過精讀來深挖文章細(xì)節(jié)知識內(nèi)容，體會作者作文的思想感情。

例如Unit2 Healthy eating這一單元中，在閱讀材料之前教材中的Pre-reading中的三個問題引出了下文閱讀材料的主題，學(xué)生根據(jù)這部分內(nèi)容大致猜測閱讀內(nèi)容，接著進(jìn)入閱讀內(nèi)容進(jìn)行閱讀，在第一次粗略的閱讀結(jié)束后，對文章的主要內(nèi)容和主題有了大致的認(rèn)識和理解，接著再瀏覽閱讀材料之后的comprehending內(nèi)容，帶著這些與文章相關(guān)的問題多次細(xì)致的閱讀文章材料，從而找到問題的答案，在回答這些問題的同時，也對文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容自然有了一定的掌握。學(xué)生要養(yǎng)成多次閱讀文章的習(xí)慣，不僅為了準(zhǔn)確的解決閱讀材料相關(guān)的問題，更要留意此類文章的布局和思路，從而為以后的英語閱讀訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)閱讀思維

無論是英語閱讀還是語文閱讀，閱讀的本質(zhì)實際上就是對信息的掌握、理解和感悟的過程。因此，在高中英語閱讀訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，一方面讓學(xué)生掌握英語句法結(jié)構(gòu)，通過英語了解其他國家和民族的文化和風(fēng)俗，增加學(xué)生的語言文化知識，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思維能力和對英語知識的感知能力。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成略讀英文文章的習(xí)慣，提高學(xué)生對語言的敏感性，鍛煉他們的語言思維能力，同時督促學(xué)生大量閱讀英文文獻(xiàn)，通過在大量英文文獻(xiàn)的閱讀過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)外國的語言文化習(xí)慣，以便更好的通讀文章內(nèi)容，其次還要鼓勵學(xué)生默讀，在默讀的過程中更是對文章內(nèi)容思考的過程，直接運(yùn)用外語進(jìn)行思考可以有效提高學(xué)生英語閱讀理解的效率。

依舊以上述Unit2單元為例，在comprehending模塊中，“Read the Warming Up and the passage again and write out your answers.”這部分內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生帶著英語問題去閱讀，鼓勵學(xué)生就其中的幾個英語問題進(jìn)行思考，通過這樣的教學(xué)舉措來加強(qiáng)學(xué)生對外語語言的感知能力，同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以難以理解英語閱讀材料，還有一大重要的原因是因為英語閱讀材料中大部分含有長難句，因此為了提高英語閱讀訓(xùn)練的有效性，學(xué)生要在平時的閱讀訓(xùn)練中積累長難句的翻譯技巧，通過查找其中的關(guān)鍵詞和修飾詞匯，對長難句進(jìn)行合適的拆分和組合，從而提高對長難句的理解力。

三、提高閱讀技巧

英語閱讀是學(xué)生英語考試中比分占據(jù)較大的內(nèi)容，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)必不可缺的重點(diǎn)題型，學(xué)生英語成績的優(yōu)劣很大程度上由英語閱讀成績決定。英語閱讀實際上有很多的技巧，教師要注重對學(xué)生英語閱讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要幫助學(xué)生能夠靈活應(yīng)用閱讀技巧應(yīng)對不同文體的英語材料，同時掌握一定的閱讀技巧還可以提高學(xué)生的解題速度，提高英語成績。教師在平時的訓(xùn)練中要加大學(xué)生英語閱讀材料的訓(xùn)練量，通過大量的訓(xùn)練幫助學(xué)生找到閱讀中存在的技巧，同時要根據(jù)學(xué)生的個人愛好和興趣及其理解能力，從優(yōu)質(zhì)期刊或論文中篩選英文閱讀材料，還可以經(jīng)常給學(xué)生播放一些英文聽力材料和讀物，提高學(xué)生的英語語感。為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，教師也可以根據(jù)歷年英語考試閱讀試題幫助學(xué)生理清命題人的思路以及相應(yīng)的解題技巧，從中尋找一定的規(guī)律。教師在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，不同類別的英語材料其閱讀技巧也不盡相同，教師要督促學(xué)生根據(jù)不同題材的英語材料多多總結(jié)和積累相應(yīng)的閱讀技巧。

總而言之，高中英語閱讀訓(xùn)練的有效性對于學(xué)生高中英語成績以及今后英語知識的應(yīng)用表達(dá)能力都有顯著的影響，通過有效的英語閱讀訓(xùn)練可以提升學(xué)生對外語語言的運(yùn)用能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生容易掌握西方語言文化的表達(dá)技巧，通過閱讀訓(xùn)練不僅可以夯實學(xué)生外語學(xué)習(xí)的功底，同時還可以提高學(xué)生英語寫作以及英語口語表達(dá)能力，進(jìn)而提升學(xué)生英語綜合水平。在當(dāng)前新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，提高英語閱讀訓(xùn)練的有效性是每位高中英語教師的必修課，教師應(yīng)該積極主動的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練，從而營造高效的英語閱讀教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱穎.探討高中英語閱讀教學(xué)策略改革及應(yīng)用[J].英語畫刊， 2018.