【摘要】隨著國際交流機(jī)會(huì)的增多，英語使用率已經(jīng)大大提高，英語已經(jīng)成為很多國家的第二大語言。所以英語在當(dāng)今時(shí)代下是備受關(guān)注的教育，如何提高中專英語教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)期的重點(diǎn)探究。在實(shí)際教學(xué)中，中專英語教學(xué)還存在很多的問題和挑戰(zhàn)，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式為中專英語教學(xué)開辟了新路徑。本文就“翻轉(zhuǎn)課堂”的設(shè)計(jì)及應(yīng)用方面進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】中專英語；英語教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂

【作者簡介】史月美，江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校。

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，它的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)先教后學(xué)的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂鼓勵(lì)學(xué)生自主導(dǎo)學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都是通過課堂講解，學(xué)生交流和課后練習(xí)進(jìn)行授課。而翻轉(zhuǎn)課堂是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和軟件進(jìn)行展示教學(xué)，信息互通率有了很大的提高。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中，增加了教師在課堂的寶貴時(shí)間與每位學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和溝通次數(shù)，也有利于學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)和理解。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中專英語中的應(yīng)用，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，為中專英語教學(xué)鑄就了新的力量。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”概念簡述

翻轉(zhuǎn)課堂是由術(shù)語“Flipped Classroom”和“Inverted Classroom”翻譯而得出的學(xué)術(shù)名稱，是根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況教師利用視頻或其他課件直接進(jìn)行課前教學(xué)和課前預(yù)熱。它重新調(diào)整了教學(xué)的時(shí)間，把學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)地位，大大改變了教師花費(fèi)大量時(shí)間在講授工作上，學(xué)習(xí)資料都能及時(shí)迅速地下發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而減少不必要的課堂時(shí)間浪費(fèi)。翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的角度轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高了英語的整體教學(xué)水平。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在中專英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)應(yīng)用

1.自學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂是教師需要在課前把視頻課件發(fā)給學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，那么學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。一是要突出內(nèi)容的重點(diǎn)，并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合使用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式進(jìn)行，教師要根據(jù)實(shí)際情況把課本的重點(diǎn)內(nèi)容篩選好，再把視頻課件分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是方便理解。教師篩選的內(nèi)容要便于學(xué)生理解，因?yàn)檫@些都是課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，學(xué)生本身對(duì)新課程的內(nèi)容都不熟悉，更不用說理解消化，這樣的自學(xué)只會(huì)為學(xué)生增加困難，并不是好的辦法和自學(xué)，所以選取的內(nèi)容要便于理解。三是拓展視野，教師在選取小視頻的時(shí)候，選取一些讓學(xué)生能學(xué)習(xí)英語知識(shí)之外，還可以通過這些內(nèi)容進(jìn)一步了解更多方面的知識(shí)，從而拓展學(xué)生的視野和角度。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版《Family and Friends》的時(shí)候這樣做：在上課前一周，教師通過QQ上傳視頻到班級(jí)群組里面，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)關(guān)于Family member稱呼，可以用圖片或線圖進(jìn)行簡單直接的展示，還可以通過friendship之間的對(duì)話來展示重點(diǎn)的詞匯使用。然后可以安排學(xué)生學(xué)習(xí)后，對(duì)家里成員說一遍他們的稱呼關(guān)系，這樣學(xué)生就比較好地掌握重點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用和理解。

2.問題需要集中解決。翻轉(zhuǎn)課堂雖然是學(xué)生自主進(jìn)行為重心，但是在解決問題也是很關(guān)鍵的。教師通過收集學(xué)生的問題，然后進(jìn)行問題的分類和歸納：一是學(xué)生共同提到的問題，教師可以在課堂上集中進(jìn)行解答，這樣不但可以針對(duì)性解決問題，還可以讓學(xué)生集中注意力聽自己不懂的內(nèi)容。二是單一的問題，這類問題當(dāng)然不能在大集體里進(jìn)行講解，需要針對(duì)性對(duì)提出問題的學(xué)生進(jìn)行單一解決，讓每個(gè)學(xué)生的問題都得到解決。三是疑難雜問，教師可能在課堂上一時(shí)解釋不清楚，可以課后跟學(xué)生交流分析，從而得以解決。

3.增進(jìn)各環(huán)節(jié)互動(dòng)交流。交流互動(dòng)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，彼此的交流才能讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。通過一些有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及增加學(xué)生與其他同學(xué)的交流，例如通過英語角、英語沙龍、英語小游戲等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和流程，讓學(xué)生之間有更好的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中更好地吸收知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《Whats in fashion》教師可以讓學(xué)生自行組織一次活動(dòng)，如讓學(xué)生以小組的形式自行設(shè)計(jì)一件認(rèn)為很時(shí)尚的衣服，并對(duì)自己的設(shè)計(jì)想法用英語進(jìn)行口頭論述，并以T臺(tái)的方式展現(xiàn)在大家面前，然后進(jìn)行評(píng)比。這樣的互動(dòng)是很好的交流，既可以讓學(xué)生自己動(dòng)手和拓展創(chuàng)新意識(shí)，還可以讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高。另外，為了長遠(yuǎn)考慮，學(xué)?？梢耘c鄰近的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合作，構(gòu)建教師專業(yè)平臺(tái)，讓教師之間進(jìn)行教學(xué)交流，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法和模式，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，傳統(tǒng)中專英語教學(xué)模式與翻轉(zhuǎn)課堂相對(duì)比，確實(shí)是有一定的局限性，不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極性。雖然翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)過程中有很多的優(yōu)勢(shì)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過程中，尊重學(xué)生個(gè)體差異，是中專英語教學(xué)的一種大膽嘗試，但是還是存在一些漏洞的。所以，教師需要在模式使用中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)完善，這樣才能發(fā)揮出最大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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