【摘要】教育分為認(rèn)知教育與情感教育，兩者相對。情感教育是完整教育過程中不可缺少的一部分，其在課堂中表現(xiàn)出的氛圍較為融洽，情感教育的完善，使得情感與認(rèn)知的關(guān)系在課堂中獲得平衡。在職業(yè)中專英語教學(xué)當(dāng)中，情感教育需要得到更多深入的探討，與英語學(xué)習(xí)深度結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和總體素質(zhì)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探索與求知精神，促使學(xué)生形成獨立健全的人格。本文主要研究的是情感教育在職業(yè)中專英語教學(xué)當(dāng)中所起的作用和情感教育如何有效的運(yùn)用到職業(yè)中專英語教學(xué)的課堂中這兩個問題。

【關(guān)鍵詞】情感教育；中專英語教學(xué)；英語水平

【作者簡介】馬麗（1972.03-），女，漢族，山東曲阜人，山東省曲阜中醫(yī)藥學(xué)校，本科，中級職稱，研究方向：英語教學(xué)。

教育的最終目的就是改善人類社會的發(fā)展，也是塑造完整、全面發(fā)展的人的一個過程。但長期以來，整個教育行業(yè)的缺陷在于，教育只注重知識傳授、能力、智力培養(yǎng)，造成了學(xué)生成長過程中情感的缺失、精神的失落、人格的殘缺不全、造成學(xué)生綜合素質(zhì)體系的不完善，直接影響人類社會的發(fā)展與進(jìn)步。

一、情感教育在職業(yè)中專英語教學(xué)當(dāng)中所起的作用

1.有利于改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。情感教育應(yīng)用在中專英語教學(xué)當(dāng)中，相較于普通的死記硬背般學(xué)習(xí)，其顯而易見的改變了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。情感教育在職業(yè)中專英語教學(xué)中所帶來的改變是：脫離枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生沉浸在一種愉悅和歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從情感上接納知識，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生渴望，學(xué)生從根本上由被動轉(zhuǎn)為主動的自主探究式學(xué)習(xí)，最后提升學(xué)生的英語水平。

2.有利于改善師生關(guān)系。在職業(yè)中專英語教學(xué)當(dāng)中，采用情感教育，可以營造一種自由、平等、和諧、幽默的課堂環(huán)境，拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，使師生關(guān)系變得更和諧，進(jìn)而提高職業(yè)中專英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。這其中，英語教師擔(dān)任著重要的責(zé)任，需要英語教師認(rèn)真且細(xì)心的投入真情實感，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，將正確的情感認(rèn)知帶到課堂中來，課上與學(xué)生積極互動，充分調(diào)動學(xué)生情緒，在課堂上展現(xiàn)出最飽滿的姿態(tài)，使學(xué)生用心的投入到英語學(xué)習(xí)中，從而進(jìn)一步提高師生之間的關(guān)系，拉近彼此的距離，消減彼此的隔閡。

3.有利于改善學(xué)生與家長之間的關(guān)系。在職業(yè)中專，學(xué)生的年齡正處于最叛逆的階段，不愛學(xué)習(xí)，脾氣暴躁，喜愛爭吵，尤其與家長之間，更是會產(chǎn)生諸多矛盾。情感教育要解決的問題就是要改善學(xué)生與家長之間的關(guān)系，情感教育在課堂當(dāng)中出現(xiàn)之后，教師以帶有情感的教學(xué)方式教育學(xué)生，慢慢滲透到學(xué)生的內(nèi)心，改變學(xué)生的思想，表現(xiàn)在學(xué)生的思維方式和言談舉止上，進(jìn)而改善學(xué)生與家長之間的關(guān)系，減少彼此間的矛盾。

二、情感教育如何有效的運(yùn)用到職業(yè)中專英語教學(xué)的課堂中

1.引導(dǎo)學(xué)生的情感。教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生情感互動的過程，只要教師足夠認(rèn)真的投入感情，學(xué)生的情緒就會受到感染，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的欲望。第一步，在職業(yè)中專中，英語教師可以選擇多種途徑表達(dá)和傳遞自己的情感，例如，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的自信，必要的時候可以加入游戲，在游戲當(dāng)中貫穿英語知識，用以激勵學(xué)生，其次，教師應(yīng)該使學(xué)生產(chǎn)生自我存在感，例如，在學(xué)生回答問題的過程中，不論答案的正確與否，教師都可以給與相應(yīng)的表揚(yáng)和肯定，告訴學(xué)生不必在乎錯誤，要看重回答問題的過程，進(jìn)而漸漸引導(dǎo)學(xué)生向正確答案的方向去思考。

2.提高學(xué)生在課堂上的主體地位。一直以來，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，老師在課堂上作為主導(dǎo)者，使用最普通的口口相傳的方式傳授英語知識，學(xué)生則采用最原始的死記硬背方式來記住英語知識，這樣的課堂無疑是枯燥乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會慢慢下降，進(jìn)而造成學(xué)生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，在這種情況下，教師應(yīng)該重視學(xué)生在課堂中的主體地位，在積極引導(dǎo)的前提下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，使其積極主動的參與到課堂的互動中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生產(chǎn)生自我管理的意識，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，逐步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

3.發(fā)展多樣化英語教學(xué)環(huán)境。在基本的課堂中，英語教學(xué)環(huán)境顯得單一，缺乏互動。在這種情況下，可以發(fā)展多樣化的英語教學(xué)環(huán)境，例如，可以舉辦英文歌唱比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲，使學(xué)生在準(zhǔn)備英語歌曲的過程中培養(yǎng)自己的英文記詞能力。還可以定期舉辦英文主題演講，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡或擅長的領(lǐng)域演講，可以是生活中的一些小故事，也可以講電影或講笑話。在這幾種多樣化的英語教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、口頭表達(dá)能力和記詞能力。

4.開展豐富多彩的課外教學(xué)活動。英語課外活動不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和鑒賞能力，還可以使學(xué)生獲得良好的審美體驗，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊合作意識和團(tuán)隊精神。在這方面，學(xué)校和教師可以討論開展多種課外活動，讓學(xué)生自主選擇，例如爬山、越野比賽、做志愿者等，在這些課外活動中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

三、總結(jié)

總而言之，情感教育在職業(yè)中專英語課堂中的出現(xiàn)，將有效的改善和提高職業(yè)中專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和英語教師的教學(xué)質(zhì)量，在一定程度上幫助學(xué)生建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。在不斷激發(fā)學(xué)生探索和求知能力的過程中改善學(xué)生和老師之間的關(guān)系，拉近彼此的距離，也在一定程度上改善學(xué)生和家長之間的關(guān)系，使學(xué)生和家長之間的關(guān)系變得更和諧，更融洽。

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