【摘要】本文通過(guò)介紹第十一屆語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大賽的實(shí)施過(guò)程與方法，在總結(jié)普通院校語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析大賽在高校英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的促進(jìn)作用，以期探討出更好的語(yǔ)音教學(xué)模式以促進(jìn)學(xué)生口頭溝通能力的提高。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大賽；語(yǔ)音教學(xué)；促進(jìn)作用；口頭溝通能力

【作者簡(jiǎn)介】周付玉，棗莊學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：18DWWJ13。

英國(guó)語(yǔ)音學(xué)家A. C. Gimson曾這樣概述了語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性：“要學(xué)會(huì)講一種語(yǔ)言，只需要學(xué)會(huì)50%-90%的語(yǔ)法，1%的詞匯就夠用了，但語(yǔ)音知識(shí)卻要近乎100% 的掌握。”因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其語(yǔ)音的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。然而，目前大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)口頭溝通能力較弱。如何改革英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，探索有效教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭溝通能力成為教師亟待解決的問(wèn)題。

由華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院主辦且已成功舉辦十一屆的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大賽是其英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的成果，目前已成為豐富本科生語(yǔ)言學(xué)習(xí)、檢測(cè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)口頭溝通能力提高的品牌活動(dòng)。這種“教賽結(jié)合，以賽促教”的教學(xué)模式對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有著明顯的促進(jìn)作用，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

一、第十一屆語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大賽簡(jiǎn)介

1.大賽目的。調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感；促進(jìn)基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)教學(xué)，完善語(yǔ)音教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的運(yùn)用能力。

2.參賽對(duì)象。2017級(jí)英語(yǔ)系、翻譯系5個(gè)班級(jí)的130名學(xué)生。

3.大賽項(xiàng)目。（1）單詞與繞口令朗讀；（2）書(shū)信朗讀：（3）新聞播報(bào)；（4）短劇表演；（5）電影配音；（6）英文歌曲合唱。

4.大賽形式。個(gè)人、小組及班級(jí)。個(gè)人參賽項(xiàng)目為單詞與繞口令朗讀和新聞播報(bào)。小組參賽項(xiàng)目為書(shū)信朗讀、短劇表演和電影配音；班級(jí)參賽項(xiàng)目為英文歌曲合唱。

5.大賽評(píng)委及評(píng)分。專(zhuān)業(yè)教師及歷屆優(yōu)秀助教擔(dān)任評(píng)委。大賽參照2018年教育部新頒發(fā)的《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》和教學(xué)大綱制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)總分約占學(xué)生語(yǔ)音期末成績(jī)20%，獲單項(xiàng)獎(jiǎng)的學(xué)生語(yǔ)音期末總評(píng)再加分。

6.各項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容。單詞與繞口令朗讀旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音標(biāo)、音節(jié)、重音的掌握程度以及學(xué)生對(duì)社會(huì)新聞對(duì)關(guān)注與了解程度；書(shū)信朗讀考察學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言功底和情感表達(dá)；新聞播報(bào)考驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)流及臨場(chǎng)應(yīng)變能力；短劇表演不僅考驗(yàn)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)言對(duì)理解能力，更考驗(yàn)他們對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)運(yùn)用；英文歌曲合唱是一項(xiàng)大型集體項(xiàng)目，考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)流、節(jié)奏的把控也是對(duì)班級(jí)集體合作對(duì)一種考驗(yàn)。

7.語(yǔ)音助教團(tuán)隊(duì)。語(yǔ)音助教團(tuán)隊(duì)是從高年級(jí)選拔出的10-12名優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)培訓(xùn)后上崗， 2人一組承擔(dān)所負(fù)責(zé)班級(jí)的語(yǔ)音并負(fù)責(zé)每年的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大賽的組織工作。

8.大賽舉辦的時(shí)間。一般在大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期中進(jìn)行。

二、英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中較為薄弱環(huán)節(jié)。以筆者所在學(xué)校語(yǔ)音課為例，課程只開(kāi)設(shè)一學(xué)年，每周2課時(shí)，學(xué)時(shí)過(guò)少；在學(xué)生課下學(xué)習(xí)自控力較弱的情況下，教學(xué)效果甚微。

在教學(xué)過(guò)程中，教師較為注重音素和單詞層面上的教授和訓(xùn)練，未將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到語(yǔ)流、韻律和超音段音位成分上。因此，大部分學(xué)生在具體語(yǔ)境中對(duì)口頭溝通有畏難心理，溝通不暢。

語(yǔ)音教學(xué)的考核形式多采用對(duì)教材中音素、詞匯、句子或段落進(jìn)行朗讀的形式。學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容較為熟悉，往往能獲得較好的成績(jī)。

三、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大賽在高校英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的促進(jìn)作用

1.完善語(yǔ)音教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效評(píng)測(cè)。大賽語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大賽是語(yǔ)音教學(xué)多元評(píng)價(jià)體系的一部分。比賽內(nèi)容和課堂所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，能客觀而準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

期末成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和大賽成績(jī)構(gòu)成，遵循了動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的原則。此種評(píng)價(jià)方式以靜態(tài)評(píng)價(jià)形式呈現(xiàn)，顯示動(dòng)態(tài)教學(xué)與評(píng)價(jià)特點(diǎn)，更合理。

2.為學(xué)生提供了將語(yǔ)音知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在比賽進(jìn)行時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)音要領(lǐng)和規(guī)律，了解了語(yǔ)流的相關(guān)知識(shí)并進(jìn)行了課下訓(xùn)練。大賽的進(jìn)行為上述知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用提供了機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生實(shí)踐發(fā)音技巧和積累經(jīng)驗(yàn)。

3.比賽形式推動(dòng)了學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)習(xí)積極性。個(gè)人、小組及班級(jí)相結(jié)合的比賽形式使得每一位同學(xué)都有參加比賽鍛煉自己的機(jī)會(huì)。為了在比賽中取得個(gè)人好成績(jī)和班級(jí)榮譽(yù)感，學(xué)生勢(shì)必會(huì)積極學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為參賽做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)積極性得到了提高。

4.大賽的比賽內(nèi)容時(shí)事性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較為密切，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。比賽內(nèi)容的選取貼近現(xiàn)實(shí)與生活，迎戰(zhàn)這些項(xiàng)目使學(xué)生為未來(lái)相關(guān)對(duì)考試打下基礎(chǔ)；同時(shí)也了解了國(guó)內(nèi)外大事，有助于其今后走向社會(huì)。

5.語(yǔ)音助教團(tuán)的有效指導(dǎo)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，延伸了課堂教學(xué)效果。課下，語(yǔ)音助教團(tuán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，可以使學(xué)生在困惑的時(shí)候及時(shí)得到點(diǎn)撥，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率，延伸了課堂教學(xué)效果。語(yǔ)音助教團(tuán)在課外輔導(dǎo)時(shí)，為學(xué)生提供正確的認(rèn)知策略從而幫助學(xué)生掌握了語(yǔ)音知識(shí)和發(fā)音技巧并進(jìn)一步激發(fā)其認(rèn)知潛力和思維創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中，教師以大賽的要求來(lái)講授教學(xué)內(nèi)容，把“以賽促學(xué)”的理念運(yùn)用到教學(xué)的點(diǎn)滴中讓學(xué)生得到切實(shí)的提高，在比賽中得到鍛煉和提高。同時(shí)，教師也可以根據(jù)比賽中學(xué)生的表現(xiàn)從而進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。因此，“教賽結(jié)合，以賽促學(xué)”是英語(yǔ)語(yǔ)音課程改革的一個(gè)有效形式，能夠促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高，是可以采用對(duì)一種教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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