陳華飛

【摘要】隨著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及深刻反思，在教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行加教學(xué)研究以及教學(xué)會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。利用小組學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行英語教學(xué)，能夠有效運(yùn)用一切積極因素，提高課堂效率。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生具有正確學(xué)習(xí)英語的思維，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生主體的新教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 運(yùn)用

引言

小組合作學(xué)習(xí)早在二十世紀(jì)末就在我國被廣泛研究、應(yīng)用，并取得了眾多實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。合作學(xué)習(xí)不僅包含小組合作、也包括個(gè)人的努力以及競(jìng)爭(zhēng)，有利于培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、思維能力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維的拓展、能力的發(fā)揮，使課堂真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。與傳統(tǒng)的教學(xué)互動(dòng)相比，小組合作學(xué)習(xí)更具優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在互幫互助中消除對(duì)英語的恐懼心理，以提高自身、小組的英語應(yīng)用的水平。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂中應(yīng)用的必要性

小組合作學(xué)習(xí)最基本的意義就是使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。隨著時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的潮流，合作是最基本的一項(xiàng)技能，也是最需要擁有的一項(xiàng)基本素質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員相互幫助，能在積極靈活的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步，形成良好的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。組內(nèi)合作學(xué)習(xí)能增強(qiáng)自身的責(zé)任感和榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯具有重要的意義，也能使學(xué)生在走向社會(huì)之后充分利用合作的有利條件走向成功。

由于英語不是我們的母語，日常生活中使用頻率較小，而在班級(jí)人數(shù)眾多的情況下，并不能保證每個(gè)人都能在有限的課堂時(shí)間中得到說、練的機(jī)會(huì)。隨著小組合作學(xué)習(xí)的理念走入課堂，使每個(gè)學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)的過程中得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。小組之間的成員由于性格各異、學(xué)習(xí)能力更不相同，因此能在合作學(xué)習(xí)的過程中得到展示自我、互幫互助的機(jī)會(huì)。這樣看來，課堂上的學(xué)生能在有限的40分鐘的學(xué)習(xí)中收獲良多，進(jìn)而提高了課堂效率。

小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的授課模式，逐漸建立以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在民主平等的學(xué)習(xí)氛圍中得到良好的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)是由學(xué)生自發(fā)形成的學(xué)習(xí)團(tuán)體，在這樣一種輕松、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍中，即使是差生也有勇敢開口練習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生形成的小團(tuán)體中，學(xué)生心理相容的民主氛圍使合作學(xué)習(xí)的意義得以發(fā)揮，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語。

在課堂上經(jīng)常會(huì)有同學(xué)或者老師提出、發(fā)現(xiàn)問題，小組合作學(xué)習(xí)能通過共同學(xué)習(xí)、合理分工進(jìn)行問題的分析、研究，通過查找資料，搜尋信息，進(jìn)行積極主動(dòng)的探究。尤其是英語的學(xué)習(xí)，更是困難重重，小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生通過積極主動(dòng)的思維活動(dòng)共同探索、創(chuàng)造，進(jìn)而集思廣益，小組成員在相互補(bǔ)充的過程中能對(duì)知識(shí)加以復(fù)習(xí)、掌握，得到創(chuàng)造性思維能力的飛躍式發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂中的具體應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的預(yù)習(xí)新課，提高課堂效率。教師通過設(shè)計(jì)的自學(xué)導(dǎo)案把需要學(xué)生自行了解的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，學(xué)生能夠通過合作分工的方式搜尋答案。經(jīng)過小組的討論、研究之后，將導(dǎo)案補(bǔ)充完整并上交。這不僅可以幫助教師了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以幫助學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師講課具有針對(duì)性、學(xué)生聽課具有目的性，進(jìn)而提高了課堂效率。

教授新單詞的時(shí)候集思廣益，使學(xué)生更好地掌握單詞的音形意。在教授新單詞的時(shí)候，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，能通過新單詞展開聯(lián)想，使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊單詞，通過總結(jié)能自行得出新單詞在學(xué)習(xí)上的竅門。例如學(xué)習(xí)tonight的時(shí)候，通過回想已經(jīng)學(xué)過的right，night等總結(jié)出單詞的發(fā)音；在學(xué)習(xí)carefully的時(shí)候，通過聯(lián)想形容詞形式careful，反義詞careless等總結(jié)出詞義的轉(zhuǎn)換規(guī)律。用合作互助的形式進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)新授單詞的過程中。及時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，不僅提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

通過小組合作聽聽力，能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫。教師播放一段錄音之后，可以使學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分工能夠復(fù)述出句子的大意。在二次播放錄音之后能夠使學(xué)生寫出句子的大意，最后能夠使學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。僅僅通過對(duì)小組進(jìn)行聽力訓(xùn)練，就能幫助學(xué)生鍛煉英語中的聽說讀寫。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)論

在實(shí)際的英語課堂中，通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。在實(shí)際運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該注意優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，小組成員應(yīng)該好差參半，注重集體的發(fā)展，以促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)中，尤其應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容具有高價(jià)值，不能僅僅注重形式，在實(shí)踐中，要隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生，以保證合作學(xué)習(xí)的效果。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)積極性，通過小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的交流、勇敢的表達(dá)，使每個(gè)組內(nèi)成員都能得到有效的評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)初中英語教學(xué)具有極大的積極意義，但是教師不能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，應(yīng)該在保證教師主導(dǎo)的前提下，進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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