郭文婷

摘 要：為了適應(yīng)教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，特別是適應(yīng)新課程改革的需要，初中語文教學(xué)必須面向新的時代實現(xiàn)思路與理念的創(chuàng)新。這就對初中學(xué)生的閱讀能力提出了新的要求，此外，對于初中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)更是教學(xué)的重中之重。為使傳統(tǒng)語文教學(xué)對閱讀能力培養(yǎng)方面出現(xiàn)的疏忽與失誤能夠得到徹底改變，必須對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)與基本素養(yǎng)的提升給以足夠的關(guān)注，并能夠在理論上與實踐上進行探索與完善，使閱讀能力的提升取得明顯實效。

關(guān)鍵詞：新課改 語文教學(xué) 閱讀能力 提升路徑

新課程改革在推進中不斷得到落實，對于初中學(xué)生語文閱讀能力方面也要求越來越高，這一能力的提升也作為初中語文教學(xué)的一大重點內(nèi)容被高度重視。對于閱讀能力的培養(yǎng)，這是學(xué)生實現(xiàn)自身進步與發(fā)展的基本素養(yǎng)之一。所以，對于不斷提升閱讀能力一直都是語文教學(xué)的重大課題。閱讀能力的提高是進行確保學(xué)習(xí)效果，獲取更多知識，促進學(xué)習(xí)自主性提升的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上可以完成對信息進行處理、對知識進行探究和促進思考獨立性的實現(xiàn)，最后獲得學(xué)習(xí)能力方面全面提升。

一、新課改背景下初中語文閱讀能力提升的新要求

社會在發(fā)展，科技在發(fā)展，教育同樣需要發(fā)展，也更需要創(chuàng)新，特別在教學(xué)方式方法上。對于初中語文教學(xué)而言，就面臨著閱讀創(chuàng)新的問題。對語文閱讀能力提升要求是，注重對信息進行整理、搜集，以完成對主觀世界與客觀世界的認(rèn)識，使學(xué)生們的思維能力最終得以拓展。并通過拓展學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生審美情趣的有效提升。

按照新課程改革要求，已經(jīng)將初中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升放在語文學(xué)習(xí)的首位，而將閱讀能力的培養(yǎng)又當(dāng)成了促進文學(xué)素養(yǎng)提升的基本手段。以改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式來完成教學(xué)方式的創(chuàng)新，將原有的不符合教育發(fā)展規(guī)律的東西予以剔除，汲取其精華。要將原有的硬性記憶的方式徹底改變，重在提升閱讀的能力方面，強化課堂語文教學(xué)訓(xùn)練的同時，強化學(xué)生在課堂之外的閱讀能力提升。

二、新課改背景下初中語文閱讀能力提升策略

（一）提升練習(xí)過程的集中性

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，最關(guān)鍵的就是對其注意力方面所進行的培養(yǎng)。學(xué)生注意力進行快速集中，這是進行高效閱讀的最關(guān)鍵所在。所以，在平日的教學(xué)里，培養(yǎng)學(xué)生的注意力是極其重要的。根據(jù)現(xiàn)行的資料表明，如果不能有意識地進行這種練習(xí)，其隨著時間的推移，其進行注意的速度會相對遲緩。所以，在初中學(xué)生進行學(xué)習(xí)的期間，這種習(xí)練的本身是非常必要的。以這種長時間的有意識的集中習(xí)練，能夠促進閱讀能力的明顯提升。不僅可以使閱讀在速度上獲得提升，而且也會相應(yīng)地提升閱讀量。

（二）提升閱讀氛圍的健康性

對健康閱讀氛圍的營造是閱讀能夠擁有時間保證基礎(chǔ)和前提，此外，這更是進行閱讀能力提升的最重要內(nèi)容，這同時也是學(xué)生生活習(xí)慣能夠得以培養(yǎng)的過程。在學(xué)校內(nèi)優(yōu)良的環(huán)境氛圍與閱讀氛圍的建構(gòu)中，能夠?qū)Σ涣剂?xí)慣形成某種規(guī)避。但是，這是建立在學(xué)生修養(yǎng)獲得不斷提升的前提的。無論哪種能力的提升，都離不開這一基礎(chǔ)條件。所以，閱讀氛圍是對閱讀能力形成影響的重要因素。所以，要真正建構(gòu)起健康溫馨的環(huán)境氛圍，與學(xué)生及其家長進行交流，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣能夠有效地培養(yǎng)起來。比方在魯迅的作品《社戲》里，為使學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)進行更加全面的了解，教師完成可以就作者看社戲之前與之后的心理狀況向?qū)W生們提問。而對這一問題的回答，只有在學(xué)生對文章進行詳細(xì)的閱讀之后才能實現(xiàn)?？磻蛑踝髡呓辜钡男膽B(tài)，夜間造船的歡快心態(tài)，立夏船頭看戲時倦怠心理，返回途中充滿的野趣等等，都會在精細(xì)的閱讀之后得到結(jié)果。以這種心理活動的歸納，即可以勾勒出文章的結(jié)構(gòu)特征。

（三）提升閱讀提問的導(dǎo)向性

將提問的切入點放在文章的含蓄點與矛盾點，這種矛盾的存在本是作者的匠心獨運，是為讀者而進行的設(shè)計，每一設(shè)計都凸顯了特殊的用意。在矛盾中進行問題的設(shè)計，可以促進矛盾中所蘊含的更深刻次的問題得到有效揭示，可以使學(xué)生的思想感情與寫作意圖得到提升。

（四）提升師生之間的互動性

在整個教學(xué)推進實施的過程里，教師所起的作用是一個引導(dǎo)者的作用。對于學(xué)生閱讀能力的培育，不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷一個循環(huán)的、長期的過程。作為教師需要在教師之間、師生之間、學(xué)生之間進行互動。在交流和溝通的過程中，樂趣、經(jīng)驗、技巧都會在學(xué)生間實現(xiàn)共享，這對于提升教學(xué)的效果很有意義。面對同一作品，在不同的學(xué)生看來，會有著不同的理解。以這種交流可以實現(xiàn)思維模式與意識范圍的進一步豐富，這種氛圍對于學(xué)生進行閱讀探索意義重大。

三、結(jié)論

閱讀能力的培育是對語文這門學(xué)科進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提，同時也是學(xué)生素質(zhì)全面提升的基礎(chǔ)和前提，離開這一前提學(xué)生的全面發(fā)展會受到不應(yīng)有的影響。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這是促進學(xué)生身心健康發(fā)展，提升學(xué)生素養(yǎng)的重要內(nèi)容。所以，對于初中語文教師而言，必須在創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教學(xué)修養(yǎng)，拓展教學(xué)思維的前提下，積極探索新課改背景下初中語文閱讀教學(xué)新路徑。通過大膽實踐，采取科學(xué)合理的方式方法，促進初中學(xué)生語文閱讀能力斬不斷提升，進而促進學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻

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