韋艷群

摘 要：在我國教育體系中，中職學(xué)校與普通高校在培養(yǎng)目的方面具有一定差異性，中職學(xué)校的教學(xué)更具專業(yè)性。因此，在中職工藝美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的特點，利用先進(jìn)的教學(xué)方式與教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握工藝美術(shù)技藝。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 工藝美術(shù) 教學(xué)方式

隨著社會的不斷發(fā)展以及學(xué)科的不斷進(jìn)步，社會對工藝美術(shù)方面人才的要求也越來越高。中職學(xué)校作為專業(yè)性強的中等學(xué)府，其教育特點是為社會提供專業(yè)技術(shù)過硬的職業(yè)人才。在這種大的環(huán)境下，中職工藝美術(shù)教學(xué)就必須以學(xué)生就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，將工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會需要的復(fù)合型人才，使學(xué)生在未來就業(yè)以及市場競爭中占得先機。在社會就業(yè)這個大前提下，教師需要在日常教學(xué)中根據(jù)中職學(xué)生的特點采用不同于普通高校的教學(xué)方式，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中職學(xué)生特點

中職生源逐漸減少，導(dǎo)致中職學(xué)校之間的競爭越來越激烈，在這種雙重壓力下，中職學(xué)校對招生方面沒有過多要求，這使得生源質(zhì)量逐漸下滑。雖然中職學(xué)生對傳統(tǒng)的文化課存有抵觸心理，但是其對專業(yè)課的興趣還是比較高的，其操作能力以及嘗試欲望都不低于其他學(xué)生。因此，在進(jìn)行工藝美術(shù)教學(xué)時，教師要結(jié)合中職學(xué)生的這些特點，以未來就業(yè)基本方針，采用多樣的教學(xué)方式，從其所擅長的地方入手，開展實際教學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)行工藝美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)

中職學(xué)生通常具有活潑好動、對教室有抵觸心理等特點，因此在開展工藝美術(shù)教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生這些特點，將教學(xué)場地選在室外，讓教學(xué)形式更加容易被學(xué)生接受。工藝美術(shù)通常以物質(zhì)的實用為主要目的，同時使物質(zhì)具有一定的審美性，通俗來講就是“既美觀又實用”。因此在進(jìn)行具體教學(xué)時，教師可以將學(xué)生帶到野外進(jìn)行具體教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握專業(yè)知識。由于貼近學(xué)生生活，這種教學(xué)方式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師也能收到事倍功半的教學(xué)效果，在完成教學(xué)任務(wù)的同時提高教學(xué)效率。學(xué)生只有對工藝美術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)過程中主動對工藝美術(shù)知識進(jìn)行探索，而學(xué)習(xí)主動性的增強將會使學(xué)生更加快速地掌握專業(yè)知識。

三、構(gòu)建符合中職學(xué)生特點的教學(xué)課堂

相對于普通高中學(xué)生來講，中職學(xué)生基礎(chǔ)知識水平參差不齊，組織紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)意識較弱。因此，在進(jìn)行工藝美術(shù)理論知識教學(xué)時，教師要舍棄傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的教學(xué)方式，多運用計算機、多媒體、動畫與音樂文字相結(jié)合的新型教學(xué)方式，運用靈活的信息控制優(yōu)勢，通過多媒體的圖像和聲音，將工藝美術(shù)的美具體展現(xiàn)出來。這種充滿個性化的教學(xué)方式，既可以較好地避開學(xué)生的弱勢，又可以用學(xué)生熟悉的設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)時，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講、學(xué)生聽，教師在黑板上畫、學(xué)生在下面臨摹的單一的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成圖片、視頻，通過聲音、圖像等方式，用大量具有說服力的工藝美術(shù)作品刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加直觀地感受工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的知識認(rèn)知度、滿足學(xué)生的好奇心，進(jìn)而提高學(xué)生的工藝美術(shù)審美能力。

四、針對中職學(xué)生特點，用激勵法進(jìn)行教學(xué)

中職學(xué)生在初中階段往往經(jīng)常受到教師和家長的批評，對自己的肯定很少，在成長過程中對自己逐漸失去信心，從而產(chǎn)生得過且過的想法。想要將中職學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的復(fù)合型人才，首先就要轉(zhuǎn)變中職學(xué)生的這種思想觀念，通過教師的鼓勵和表揚讓學(xué)生重新樹立起自信心。激勵教學(xué)法是教學(xué)方法中較為有效的一種，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對其肯定、鼓勵，使學(xué)生一點點進(jìn)步，挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生相信自我，熱愛學(xué)習(xí)，增強自信心。例如在工藝美術(shù)教學(xué)中，教師對學(xué)生作品不能只通過“好”與不好”進(jìn)行評價，而應(yīng)該在評價學(xué)生作品時，強調(diào)學(xué)生作品的優(yōu)點，同時讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒，從而讓學(xué)生收獲成功的喜悅，久而久之，使學(xué)生真正樹立學(xué)習(xí)的自信心。自信心是學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、獲得較高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

五、因材施教，合理設(shè)置教學(xué)

通過對教學(xué)活動的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的重要性。我們在教學(xué)過程中，要對工藝美術(shù)知識進(jìn)行精細(xì)化講解，并為學(xué)生示范相應(yīng)的知識操作，讓學(xué)生能夠更好的理解教學(xué)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過對作業(yè)問題的解答，了解與掌握自身的學(xué)習(xí)情況，基于此，在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其設(shè)置不同的作業(yè)內(nèi)容，并當(dāng)面對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，從而讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)情況形成一個清晰的認(rèn)知，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，也把學(xué)生的作業(yè)展示出來，讓學(xué)生之間互相進(jìn)行評價，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法在工藝美術(shù)教學(xué)中的使用，對中職學(xué)校中工藝美術(shù)教學(xué)改革具有重要意義。

六、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀

審美觀是一個人審美態(tài)度、審美觀點與審美方式的總稱，它是一個人審美理想的具體表現(xiàn)形式。學(xué)生需要了解美的概念，只有真正懂得欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，才能樹立正確的審美觀。在工藝美術(shù)教學(xué)中，教師可以在教學(xué)后期通過對工藝美術(shù)作品大量的欣賞、品讀，提高學(xué)生的審美能力，從而幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，將學(xué)生的工藝美術(shù)技藝提升到藝術(shù)的高度，培養(yǎng)出社會需要的人才。

結(jié)語

在中職工藝美術(shù)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中職學(xué)生的各方面特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用各種先進(jìn)的教學(xué)方法和工具，以為社會輸送高職業(yè)技術(shù)、高職業(yè)操守的復(fù)合型人才為基本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力以及適應(yīng)能力，同時促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長，培養(yǎng)社會需要的工藝美術(shù)人才。

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