胡燕

摘 要：高中物理是一門具有較強知識性的課程，在實際生活中具有極強的應(yīng)用價值，對于提高我國的科技水平和經(jīng)濟發(fā)展力都有一定的促進作用。在新課程改革日益推進的過程中，傳統(tǒng)物理教學(xué)模式也勢必要進行一定的革新。教師要對傳統(tǒng)物理教學(xué)模式中存在的弊端進行改革，并加入一些新鮮的教學(xué)內(nèi)容使高中物理學(xué)科的應(yīng)用性特征增強，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)改革；思考

新課程改革在教育界實施已經(jīng)有一段時間了，每一位教育工作者都可以體會到新課程改革在推行過程中遇到的困難，也能感受到它為教育界帶來的新觀念、新思路和新方法。新課程改革在取代傳統(tǒng)教學(xué)方式的過程中，必然會遇到一些挫折，然而其終將代替落后的教學(xué)手段也成為必然趨勢。因此，筆者就借自己在教學(xué)改革過程中的經(jīng)驗提出幾點思考，與大家共同探討。

一、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

許多教師都知道，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，然而在實際的教學(xué)過程中，為了能夠盡快地使學(xué)生提高成績，教師還是更樂意于采取自己講授、學(xué)生聽講為主的教學(xué)方式。事實上，要想提高學(xué)生對于高中物理的學(xué)習(xí)興趣，從而真正提高其對于高中物理的實際應(yīng)用能力，還是要摒棄從前的那種急功近利的教學(xué)模式。只有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，才能真正地做到以學(xué)生內(nèi)在牽引力引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，才能真正地使學(xué)生的主觀能動性在物理學(xué)習(xí)上發(fā)揮效用，達到提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的目的。

二、教材內(nèi)容與實際生活要緊密結(jié)合

高中物理知識不僅有一定的難度，還具有極大的抽象性和理論性，因此如果教師只是對教材內(nèi)容進行講解，就會造成學(xué)生對于高中物理的厭惡感。相反，如果教師能把教材內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合起來，學(xué)生就能更輕易地理解這些抽象性的知識，進而能夠增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理知識的信心，還讓其感受到物理知識的無處不在，會激發(fā)其探索精神和創(chuàng)新意識，這對于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有極大的作用。

三、把握物理學(xué)科特點進行教學(xué)

物理是一門離不開實驗的學(xué)科，實驗既是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)習(xí)能力能夠得到顯著提高的途徑。因此，教師要把握住物理學(xué)科的這一特點，在實際教學(xué)活動中加以應(yīng)用。比如，在學(xué)習(xí)電力這一專題時，教師可以在講解完理論知識之后，為學(xué)生安排實驗課程，讓學(xué)生親自動手進行電路操作，體會電路的實際工作過程，并指導(dǎo)他們解決在實驗過程中遇到的一些突發(fā)問題。這樣，在實驗的過程中，學(xué)生既能體驗到物理知識實際應(yīng)用的魅力，也能獲得物理知識的應(yīng)用能力。

四、建立和諧的師生關(guān)系

在新課改背景下，物理教師在高中物理課程改革的過程中，一般僅注重教學(xué)模式的改變，卻忽視了師生關(guān)系和課堂氛圍對于高中物理教學(xué)效率的巨大推動作用。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都是作為權(quán)威的知識傳遞者的形象存在的，學(xué)生對教師有敬畏心理，并且不敢質(zhì)疑教師的觀點，這樣，就使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得較為緊張、枯燥，也就難以從根本上改變之前的教學(xué)狀況。教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計游戲，并且參與其中，讓學(xué)生既能感覺到與教師的親近感，又能對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。這樣，不僅能夠增強課堂對于學(xué)生的吸引力，又能平衡學(xué)生與教師之間的關(guān)系，從而以一種更為輕松的教學(xué)方式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識。

五、摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，注意挖掘教材的基礎(chǔ)知識

現(xiàn)在，還有許多教師為了能夠快速地提高學(xué)生的成績，在教學(xué)過程中貫徹題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在大量做題的過程中提高應(yīng)試能力。而事實上，教師如果能多花一點心思在深度挖掘教材的基礎(chǔ)內(nèi)容上，不僅能達到相同的目的，還能使學(xué)生大大減少做題量。其實考試題目大部分是從教材中改編而來的，教師只需要引導(dǎo)學(xué)生在更深層次上學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，使學(xué)生不僅能對教材內(nèi)容熟練把握，還能對出題者的意圖及考題的出題方向有一定的掌握，從而達到一舉多得的目的。

新課程改革的潮流對于許多教師來說既是一次機會，也是一次挑戰(zhàn)。高中物理教師應(yīng)該把握這次機會，及時更新自己的教學(xué)觀念，在實際的教學(xué)活動中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使教材內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，把握物理學(xué)科的特點進行教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系，增加學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，使物理課堂真正成為學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)能力和物理應(yīng)用能力的主戰(zhàn)場。

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